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人音2011课标版（简谱）（吴斌主编）《鸿雁》公开课教案优质课下载
2.过程与方法：师生共同参与、合作探究，解决歌唱中的问题。
3.知识与技能：能用自然，圆润深情的声音去表现歌曲。
教学重点;欣赏，感受蒙古民歌，了解蒙古长调的音乐特点
教学难点：理解歌中的思想之情，并能用自然，深情的声音演唱。
一、教学过程
（一）1、组织教学，师生问好。
2、我来唱你来猜——老师演唱《嘎达梅林》，让学生回答是哪一民族的什么歌曲。生：（略）
（二）1、导语同学们一首《嘎达梅林》又仿佛把我们带到了什么地方？（美丽辽阔的大草原上）也仿佛让我们看到了生活在草原之上的热情豪爽的（蒙古）人民。那接下来我想请同学们说一说你对这个民族都有哪些了解？
2、“七嘴八舌话蒙古”——以小组讨论形式展开，由小组代表进行总结发言
3、师出示有关蒙古风土人情、民俗文化图片进行补充
4、引导学生说出蒙古人的三宝。
辽阔的—草原 奔驰的—骏马 醉人的—蒙古长调
引出课题蒙古长调—《鸿雁》。
（三）播放呼斯楞演唱的《鸿雁》。
1、初听歌曲，从歌名中感受
思考：鸿雁是一种候鸟，（习性俗称什么？）春来北迁、秋去南飞，成群结队、信守时间，为什么以它为歌名?歌曲中你体会到了什么情感？
问题：听完这首歌曲，大家感觉歌曲的旋律起伏大不大？生：（略）
师：起伏的旋律就像一群鸿雁在草原上飞翔，歌曲的旋律采用了牧歌的素材，给人以辽阔悠扬，婉转，抒情的印象。
二、歌曲学唱
1、老师范唱，学生随跟唱。
2、学生独立完成演唱，（师在歌曲的节奏、情绪情感等方面加以指导。）
师：同学们通过我们的听赏、学唱大家能够感受出歌曲的旋律，节奏都有哪些特点吗？
3、引导学生总结出长调的音乐特点。
特点：字少腔长，音域宽广，曲调高亢悠远，节奏舒缓自由，宜于叙事，又长于抒情。
4、播放蒙古短调歌曲《嘎达梅林》，并与《鸿雁》对比——进而总结出长调与短调的音乐特点有哪些不同？。