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人音2011课标版（简谱）（吴斌主编）《☆樱花》精品教案优质课下载
教具准备：钢琴 PPT
教学过程：
组织教学：
师生问好，进行发声练习。
导入新课：
师：你们的声音真好听，看来同学们心情都很好，我的心情也很好，因为又到了老师最喜欢的春天，春暖花开，万物复苏，一派生机勃勃的景象。这段时间有没有跟着家里的大人去欣赏春景的同学呀？
生：……
师：哦，你们说的都很棒，刚有个同学说，他跟着父母去双山看樱花，你们知道樱花是哪个国家的国花吗？
生：日本。
师：你们真是见多识广呀，回答的非常正确，樱花是日本的国花，那你们印象中的日本是什么样的呢？谁来说说？
师：日本是东南亚岛国，国内火山繁多，富士山为日本的“圣山”，也是一座火山，日本的“和服”、“歌舞伎”及文字等传统文化都直接受到中国隋唐文化的影响：比如日本常用的民族乐器：日本筝，它是由唐代传入日本；三味线，祖先是中国三弦；尺八，日本传统木管乐器，笛子的一种，由中国唐朝时传入，因其长度一尺八寸而得名。樱花是日本的国花，被视为春天的象征，每年的三月十五日，是日本的樱花节，这一天日本的男女老少都要到公园或野外赏樱。今天我们就来学习这首好听的日本民歌——《樱花》。
新授课：
师：大家把眼睛闭上，我们一起来感受一下这首歌曲带给你什么样的感受。
（播放歌曲《樱花》）
生：很美，很缓慢，还有一点点忧伤。
师：你们听的真用心，现在请把书翻开32页，我们一起来看着歌词，再来聆听一次，猜一猜为什么这首歌曲会有点忧伤。
生：……
师：你们的想象力真是丰富，现在老师把我的一些想法跟你们一起分享一下。樱花它之所以作为日本国花，是因为“樱花精神”，也就是日本人所说的“樱花情节”。樱花的花期很短，素有“樱花七日”之说，所以又称“死亡之花”，短暂的花期像人的生命稍纵即逝，但是日本人希望自己的生命像樱花一样短暂却灿烂，所以这首歌曲希望里面也带着点点忧伤。我想再请问同学们，忧伤是从歌词看出来的还是旋律听出来的呢？
生：旋律。
师：我们一起来先学习一下旋律，看能不能找出它听起来忧伤的原因。
（师用钢琴弹奏教唱）
师：我们完整的把旋律唱一下。（黑板上提前把旋律写上，画出旋律线）我们一起来看看，这首曲子的旋律起伏大吗？这个旋律包含了哪些唱名，没有包含哪些唱名？
生：不大。包含了3,4,6,7,1.没有包含2,5.
师：这首《樱花》的旋律就是日本典型的都节调式。都节调式是5声调式，就像这首樱花，旋律包含了3,4,6,7,1，但是没有2,5，如果有了2或者5还是都节调式吗？
生：不是。