《☆樱花》优质课教案设计

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3、感受“都节调式”的日本特色民歌风格特点，了解日本人民爱樱花，赏樱花的情结，简单了解日本的民风民俗和相关知识。

过程与方法：完整的聆听、体验、感受和模唱歌曲，提高学生的音乐实践能力 。

情感态度价值观：通过欣赏、演唱歌曲，让学生感受其音乐风格和艺术魅力，增进

对多元文化的了解和尊重， 激发学生了解世界优秀文化愿望和兴趣。教学

重点重点：学生能自然流畅的背唱歌曲；

难点：学习日本的传统的“都节调式”教学方法 情景法 聆听 教唱 模唱教学过程环

节教学过程设计意图1新课教学：

1、出示图片（亚洲）地形图，让学生看图说出这是世界上哪个大洲？

2、播放音乐旋律，聆听完后说说这段音乐来自于亚洲哪个国家的音乐风格？（日本）

3.导出课题，点题。从地理位置了解日本这个国家。2二、学唱歌曲

1、了解日本的风土人情和音乐文化。（出示图片）

2、畅所欲言：你对日本了解多少？

3、听歌曲，回答问题：本首歌曲，给你带来了怎样的情绪？ 整体感知音乐。 3三．教唱歌曲：

1、师将完整弹奏乐曲旋律。

2、生用“啦”将歌曲旋律哼唱一边。

3、跟老师学唱歌词。

4、跟伴奏填唱歌词。

5、听歌曲，找出乐曲中完全相同的小结。 熟悉歌曲，并了解日本独特的民族调式。4四．讨论思考：日本民歌《樱花》有何特色？

特色：1、都节调式 2、词乐关系：一字对一音为多。

日本民族调式： 346713

中国五声调式：35612分析歌曲，领略感受不同国家各具特色。5五、认识日本乐器：琴拨 三弦琴 尺八6六、教师小结： 板书

设计 《樱花》

日本民歌

都节调式：一种包含二个半音的五声调式。练习聆听亚洲不同风格的音乐。 课后反思