人教2011课标版（简谱）《樱花》公开课教案下载

人教2011课标版（简谱）《樱花》公开课教案优质课下载

教材分析：这首歌曲是日本近代都市化民谣的典型代表。教材所选的歌谱为日本作曲家青水修编曲，张碧清译配的版本。这首歌曲的旋律多为级进，词乐关系以一字一音为多，速度稍慢，节奏松弛。其音乐采用日本独具特色的“都节调式”：一种包含两个半音的五声调式。

学情分析：《樱花》旋律多级进、一字一音的特点，每个字的字头处理可宛如樱花盛开，清新而短暂，字尾处如花瓣慢慢飘落，连从缀到下一个字。培养学生在歌曲演唱中气息连贯富有弹性，充满梦幻的意境。

一、导入

上课之前老师给同学们心上一组美丽的图片，同学们说一说这是哪个国家?(日本)。同学们知道日本的国花是什么花么？（樱花）日本为什么要以樱花作为他的国花呢？

1、樱花介绍：同学们见过樱花吗？我们来欣赏一组樱花的图片一起来感受一下樱花的美。其实樱花原产于我们中国，是从我国长江流域传到了日本。你们知道日本的文化受那个国家的文化影响最深吗？

2、接下来我们欣赏两首日本乐器演奏的器乐曲，同学们来听听看是什么乐器。为什么叫尺八呢？因为他的长度一尺八寸。早在一千多年前传到了日本演变成今天的尺八和日本筝。刚刚我们听到的这首器乐曲，就是我们今天要学习的日本民歌《樱花》。

二、新课讲授

初听歌曲：同学们认真听它的速度与旋律是什么特点？

跟伴奏演唱歌曲，注意歌曲是由哪些音组成的？（13467 日本 都节调式）中国民歌（12356 民族五声调式）对比日本都节调式和五声调式相比多了两个音2 5 给人稳定感觉 都节调式多4 7 给人不和谐不稳定 4 7日本音乐就经常用到4 7 用的越多 这首歌曲的不安感紧张感就越浓烈，这和日本的风土人情是有关系的，大家都知道日本是一个小岛国所以常年有火山爆发、海啸、地震，所以使得他们的人民生活是非常没有安全感的，这也就体现在他们音乐当中，所以他们的音乐就会给人不安紧张 不稳定的感觉。

这首歌曲还有个独特的特定，老师唱前面的部分，你们来接唱尾音。你们唱了那几个音。句尾奇特落音。我国民歌的尾音都会放在稳定音基上。

我们加上歌词再来演唱一遍，怎么把歌曲唱好 我们应该注意什么呢？第一句应该强还是弱？第二句 强 第三句 含蓄收住 四句 强对比 强 最后一句强 急迫的要去看樱花。强弱对比加进去 完整来一遍。

跟伴奏带上情感完整来一遍。同学们听过日文版本的樱花吗？我们来听一听日文版本和中文版有什么不一样的地方。老师已经感觉到樱花的美了。日本不仅在音乐上深受我国的影响，在舞蹈方面也透露出我国唐朝文化的民风。接下来我们欣赏两段舞蹈，同学们对比一下两段舞蹈有什么不同的风格。第一段 慢 古典 第二段欢快活泼 民间舞蹈。有没有同学注意到他们手中都有什么？扇子 斗笠 日本的舞蹈中经常用到一些小道具，尤其是扇子。扇子是有语言的，而且一目了然。同学们看看老师想表达什么呢？现在请同学们拿起你们手中准备好的扇子，跟着老师把这几个动作做一遍好不好。

老师给同学们带来三段音乐，同学们根据我们今天所学的知识分析一下哪个是日本音乐呢？

三、总结

今天我们一起欣赏学唱了在我国流传广泛的日本民歌《樱花》，并且了解到日本在音乐　舞蹈　文字　服饰都深受中国的影响，但是每个国家都有自己独特的文化魅力，音乐没有国界，它是人类的共同语言，是沟通世界的桥梁。我们要学会借鉴国外民族的优秀文化，从而完善我们的传统文化。