人教2011课标版（简谱）《《辛德勒名单》主题音乐》精品优质课教案设计

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3.知识与技能

在学习《辛德勒的名单》基础上，能归纳并说出主题音乐及场景音乐们在影片中的作用。

三、重点

能听辨出主题音乐在影片中不同场景的变化，通过小组交流分析出作品所表达的情感内涵，理解音乐与影片剧情画面的关系。

四、难点

引导学生分析感悟电影音乐与剧情发展的关系

五、准备

乐曲音像资料、乐谱、课件

六、教学流程

教学环节 教学内容 学生活动 教师活动 设计意图 情境创设

1.播放各类影视作品的主题音乐和背景背景音乐，让学生感受回答是哪学影视作品的主题曲，从而激发学生对本节课的学习。

2.无意识聆听音乐，初步体会音乐的情绪情感。

3.创设音乐情景帮助学生体验音乐，诱发学生好奇心，感受乐曲的忧伤的基本情绪。

4.利用音乐的弥漫性，使学生进入音乐教学情境，熟悉乐曲旋律，感受乐曲基本情绪。

5.谈谈聆听体验并说出乐曲的基本情绪?情感—哀婉悲伤。

6.完整欣赏(单纯聆听)

提问：简单分析乐曲，了解乐曲的结构，体会乐曲三遍重复的情感变化。

7.视唱、模唱主题，加深对音乐主题的印象和理解（用手势描绘旋律线体会旋律的起伏变化）

8.了解电影音乐

电影音乐：影视综合艺术的重要组成部分，按照音乐的类别分为配乐和歌曲。影视配乐主要包括主题音乐和场景音乐。

主题音乐:高度概括影视内容的音乐，是影视作品的核心音乐。具有揭示主题和深化主题的作用。场景音乐对剧情发展和人物感情发展进行铺垫，渲染、烘托，具有营造戏剧性高潮和推动情节发展的作用。

9.完整地聆听全曲，充分感受音乐表达的情绪和情感，结合电影影片了解剧情，初步体验电影主题音乐于电影的作用；

演唱主题是欣赏的手段之一，是在聆听的基础上帮助对音乐的理解；通过手势画旋律线是利用音乐运动与身体和心理运动的“同型同构”的原理加深音乐体验。

10.认识有主题音乐演化而来的背景音乐的作用。

采用“音乐与剧情连连看”先给出剧中场景，由学生根据剧情选择对应的音乐，说明道理。