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八年级全一册《一认认真真学几招》公开课教案优质课下载
本课内容选自人民教育出版社《体育与健康》初中全一册第五章第二节的内容，在教学中占有十分重要的地位。跨越式跳高虽在小学阶段有所教授，但侧重点不同，至水平四的学生而言，更侧重于对跨越式跳高的技术性与规范性。而本堂课主要教授学生跨越式跳高中的起跳以及过杆技术。
2.学情分析
本课教学对象为初中生，共40名学生，本节课为新授课。在上节课中，学生对跨越式跳高有一定的认知和实践体会的前提下，和同学生们一起了解和掌握跳高中起跳以及过杆的基本技术。初中阶段的孩子们较于小学时期，身心发展迅速，有一定的独立思考、判断以及自主等能力，在身体锻炼中也逐渐具备讲好的运动能力，但对于新奇的事物、卡通的世界充满着好奇。田径是运动之母，虽在小学阶段接触过跳高，但都以跨越障碍为主，而趋于规范的跨越式跳高对于学生而言是既熟悉又陌生的一项运动。结合以上特点，所以在教学中，充分发挥学生的主动性，让学生把“动体”与“动脑”很好地结合起来，给学生提供再认识所学知识，以及创造性地应用所学动作的机会，从而增强教学效果。
教学目标：
1.认知目标：通过教学，学生都能了解影响跳高起跳和过杆技术的几个因素。
2.技能目标：通过练习，大部分学生基本掌握跨越式跳高的起跳及过杆技术。
3.情感目标：通过教学,培养学生自主探究及合作的能力，锻炼学生的身体素质及跨跳能力，发展学生的学科核心素养。
四、教学重点难点
重点—让学生基本掌握跨越式跳高的起跳及过杆技术。
难点—学生的起跳与过杆环节的衔接配合。
五、教学资源
场地器材：篮球场1块；废旧的网球4个；自制球网4个；竹竿4根；跳高支架8根；垫子4床；音响1台。
六、教法与学法
“教学有法，但无定法”，为给体育课堂营造出一种平等互助、自主生动活泼的学习氛围、并使学生的主体作用和教师的主导作用得到最大程度的发挥。教学中，我采用了讲解示范法、练习法、讨论法和品德教育法等多种教学方法的交叉使用，旨在调动学生的积极性，激发学生的求知欲，使学生在较为轻松的环境中掌握技术动作的重点，并使教学的难点得以突破，通过老师的引导学生，发挥学生的自主学习能力，本节课在学法指导中，采用从“简明扼要的讲解，标准的示范动作”入手，引导学生通过观察、分析、思考、自主练讨论的学习过程，弄清导致错误技术动作的原因，不断改进和提高动作质量。通过教学使学生感受到“学会”和“会学”的双重乐趣，收到渔鱼兼得的效果。
教学设计理念及特色
本节课以新课标要求为基础，结合学科核心素养的要求及学生的基本学情，设计了学生自主设计准备活动环节，充分发挥学生的自主性和、创造性及合作性；基本部分内容利用最近最火的《疯狂的麦咭》闯关游戏，利用卡通人物麦咭的音频营造闯关情景，让学生在上课中有一种神秘的、新奇的视听觉效益，共设计了3关，利用麦咭的音频讲解动作规则，再由老师强调动作，让学生更容易接受。
第1关，崭露头角，斜线助跑，单脚起跳，头顶到球，为一次成功的挑战，主要练习跨越式跳高中单脚起跳的动作；
第2关，跨越海平线，共有三个任务。任务一：斜线3步助跑，单脚起跳，跨越横杆，为一次成功的挑战。任务二：助跑距离加长，挑战3个新高度。任务三：摆放4个不同高度，发挥学生自主性，自由选择高度挑战。第2关从练习学生过杆动作到起跳、过杆相结合的一个环节，难度层层递进，但此环节充分发挥教师的巡回教育的方式，哪一组的学生动作达标，则能进入下一任务，而没有达标的学生则继续强化练习，避免一刀切的现象。至第三任务时，摆出四个不同的高度让学自由选择进行练习，充分发挥学生的主观能动性，体现学科核心价值观的意义。
第3关体能体能大比拼环节，让学生自己观看场地两侧展板，合作自主探究，然后进行体能练习。打破以往师教生或师带生进行练习的模式，充分发挥学生自主性，让学生自己观看展板上的体能练习图再进行合作练习。从而，提高学生学习的积极性、自主性和竞技性，也让学生们体验到练习和闯关晋级的乐趣，体现在玩中学，在学中玩。
整节课教师的教法与学生的学法灵活渗透在教学当中，通过老师的讲解、示范、启发，学生认真模仿、主动学习，把闯关与练习相结合，完成本节课的教学重点，让学生基本掌握跨越式跳高的起跳以及过杆的基本技术，并克服本节课的难点问题即学生的起跳与过杆环节的衔接配合。
此外，本着一器多用，废物利用的原则。在本堂课中，跳高的竹竿--不仅仅做跳高杆使用，在准备活动中，也成为了学生们热身的器材，也是学生练习起跳、体能摸高的“好助手”。跳高架---本堂课的跳高架是用足球的标志杆加上我自己制作的可移动的竹竿托组成。原因是：我所需4副跳高架，但在一所学校里一般最多有一到两副跳高架，而国家倡导足球进校园，足球标志杆是必不可少；头顶的球及球网--球是利用废弃的网球，球网是自己将破了的球网重新编制而成。
教学内容
麦吉闯关游戏：挑战跨越式跳高中的起跳、过杆技术及体能练习
教学目标
1.认知目标：通过教学，学生都能了解影响跳高起跳和过杆技术的几个因素。