八年级《民族民间传统体育活动的基本技术》新课标优质课教案设计

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通过本单元的学习，使学生了解技巧的基本知识，通过多种练习的形式，使学生初步掌握技巧的基本动作。通过学会单个动作，进而学习简单组合动作，并帮助和启发学生开展一些创意活动；发展学生体能,提高灵敏、协调能力；培养克服困难,团结协作，敢于在体育活动展示自我的精神。

单元教学计划

课次教学目标教学内容 教学难点教与学策略1能够较好的掌握前踢的动作方法，让学生了解内容：前踢腿法分解

难点：出腿方向，小腿折叠教法：

1,创设情景,调动学生学习积极性。

2,讲解示范动作。

3,利用器材进行多种方法的练习。

4,巡视指导.通过提问讨论等方法帮助学生建立正确的动作概念。

5,开展竞赛活动,提高学生参与活动的兴趣。

6,讲评。

学法:

1,观察,模仿,自主尝试练习。

2,认真听教师示范动作,个别,分组与集体练习相结合。

3,分组探讨,互相帮助.。

4,自评,互评。2能够较好的掌握前踢发展柔韧、灵巧素质。内容：脚靶练习

难点：动作的连贯性，击靶3能够正迁移掌握弹踢腿内容：弹踢腿接力游戏一、指导思想

以新课标为依据，遵循“以人为本,健康第一”的指导思想，以发展学生为本，培养学生创新精神和实践能力。运用“四步教学法”师生共同愉悦的学习，活动氛围。 结合教材特点和中学生心理、生理特点，通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运功的快乐；在活动中培养学生自主探讨，互相合作和克服困难的能力，为学生的健康成长打下良好的基础。

二、教材分析

跆拳道起源于朝鲜半岛，早期是由朝鲜三国时期的跟道、花郎道演化而来的，跆拳道于1988年奥运会时为示范项目；于1992年的巴塞罗那奥运会开始为试验比赛项目；到2000年的悉尼奥运会成为正式比赛项目。在八十年代初进入我国并开始发展，而今天跆拳道也进入学校。跆拳道运动具有很好的行为，心理教育，不仅仅是一种运动，更重要的是蕴藏着一种精神追求和信念。其锻炼价值不仅可以丰富学生课余活动，也为学校开展“阳光大课间活动”增加内容。

三、学练过程设计

本课在教师的指导下,采用分散与集中,友伴分组的教学组织形式.以教师的启发诱导,学生自主尝试练习为主.充分体现学生“自主学习”“探究学习”“合作学习”,使每一位学生都能体验体育运功的愉悦,并能很好地掌握运动技能技巧。

1.课堂常规:培养良好的教学常规。

2.准备活动:教师用节奏欢快的音乐带领学生变型跑，让学生的学习氛围提高，并充分活动达到准备活动运动量。

3.教师展示跆拳道力量

4.学习前踢