《Part A》最新教案下载-九江市优质课

（三）情感态度目标（Emotional attitude target）

培养学生与人合作的精神，要求学生在小组内交流，会评价和帮助他人。

二、学情分析（Students analysis）

通过前几课的学习学生已经掌握了祈使句Let us go to …及方位处所。本节课是学习交通方式，内容不难且富有表演性，对于好动爱表演的三年级学生来说内容易学有趣味性。

三、内容分析（Content analysis）

（一）本节课的内容主要是让学生学会表述自己出行的交通方式，结合第一课所学会邀请别人和自己一起选择一种出行方式，会与同学用英语交流，会正确表述。

（二）Key points and difficult points

Key points: 能够听说读写并熟练运用词组：by bike, by bus, by car, by taxi, on foot.Difficult points:初步掌握询问他人所使用的交通工具的表达方式，并能学会做替换练习，在生活中自如运用。

四、Preparations

教师准备bike, bus, foot, car, taxi的教学图片，英语歌曲二至三首以及复习用的单词卡片。五、Teaching process

（一）热身（Warming up）

师生齐说第二课的chant,带上动作作为热身。

（二）复习（Review）

1、教师出示Lesson 3中出现的grandpa grandma father mother sister brother 等图片，通过flash cards的形式和学生一起边复习上节课所学内容。

2、用图片及学生身边的东西做问答复习：Is he/she... yes, he/she is/isn’t.（三）新课展示（New Presentation）

1、介绍单词bus, car,taxi,bike

教师拿一张自行车的图片，和学生做问答。T:Wow!How nice! Is that your bike? S:Yes,it is. (教师拿起图片看着说)What a nice bike! 反复说bike, a bike, This is a nice bike. bike bike, I go to school by bike.利用歌谣的形式让学生迅速记忆，让学生听熟板书并教读。

以同样的方式介绍新单词car,bus,taxi,foot.给学生留几分钟时间读记单词后，闪卡检查学生的识记情况。加上以前学过的单词jeep。

2、教师结合实物或者图片进行讲解本课重点句型I go to…by/on…;Let’s go to…by/on…及短语by bike/bus/ car/taxi, on foot的学习。教师先拿着课前准备好的bike卡片问道：“What’s this?” 学生回答说: “It’s a bike.” 教师再说出: “Yes, it’s a bike.”同时将school的教学图片贴在黑板上，教师拿着bike的卡片走到教室的后方，然后做出骑自行车的动作，边做动作边向黑板前的school卡片移动，嘴上不断重复I come to school by bike.学生会结合教师的动作以及教师手中的卡片来理解该句子的含义。学生理解后板书并教读句子。

接着教师再通过同样的方式来引出新的短语，by bus, by car, by taxi, on foot.在此，教师要特别给学生强调是on foot不是by foot.此为固定搭配用法。3、板书句型I go to…by/on…;Let’s go to…by/on…引导学生填充本节课所学的短语。鼓励学生大胆说句子。

4、听录音或者教师泛读，学生课本短语和Listen, look and repeatⅠ。

（四）巩固活动：（小组游戏）

1、 Flash cards

教师拿出课前准备好的单词卡片，在学生面前或快速或慢速的闪动，让学生一起说出该单词或相应的短语。对反应较快的学生教师要提出表扬和鼓励。先以较慢的速度依次展示，然后随机快速闪动，充分调动学生的积极性，有利于学生注意力的有效集中。

2、击鼓传花

这个游戏需要教师和孩子们共同完成。教师播放快节奏的音乐，学生传递小熊玩具，音乐停止时，谁刚好拿到小熊将需要站起来用英语句子告诉大家他的回家方式。

3、猜猜看

教师拿出早已准备好的写着句子的纸条，叫一些自愿的同学上来抽纸条，看纸条上的句子并用动作表演出交通方式，可以的话再表演出所要去的地方，让其他同学猜并说出句子。教师可以提前准备好一些地方的图片，例如北京、西安、上海等以帮助学生。若动作不像，则找另外学生上来帮忙表演。对表演好、猜单词快的学生要进行表扬，加以鼓励！

4、歌谣

1、火车train轰隆隆，飞机plane飞空中。