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5. 初步掌握询问他人所使用的交通工具的表达方式，并能学会做替换练习，在生活中自如运用。
课前准备:
6. 教师准备bike, bus, foot,car, taxi的教学图片。
教学过程：
1. 热身(Warming up)
通过sing a song 的形式和学生一起进行热身活动。
2.新课展示(New Presentation)
a.use the song learn words
b. 教师结合一些教学实物或者教学图片进行讲解本课重点句型I go to…by/on…;Let’s go to…by/on…; How do you come to school? Do you come by bus? How about you?及短语by bike/bus/ car/taxi等的学习：
教师先拿着课前准备好的bike卡片问道：“What’s this?” 学生回答说: “It’s a bike.” 教师再说出: “Yes, it’s a bike.”同时将school bus的教学图片贴在黑板上，教师拿着bike的卡片走到教室的后方，然后做出骑自行车的动作，边做动作边向黑板前的school卡片移动，嘴上不断重复I come to school by bike.学生会结合教师的动作以及教师手中的卡片来理解该句子的含义。紧接着教师再通过同样的方式来引出新的短语，by bus, by car, by taxi, on foot.在此，教师要特别给学生强调是on foot不是by foot.此为固定搭配用法。
在教师向学生展示自己如何来学校的同时，可以向身边的同学发问：How do you come to school? Do you come to school by/on…?引导学生回答，向学生说明问题的内容，另外要告诉学生我们也可以直接用How about you?来表达How do you come to school?这是用于代替同样的问题，免于重复。
c. 接下来，教师可以通过PPT 和学生进行娱乐、巩固和复习：
(这里教师 和学生一起加入 练习。)
3.巩固活动：(小组游戏)
1)Find cards
教师拿出课前准备好的单词卡片，发到学生手里，和学生一起读出该单词或相应的短语。对反应较快的学生教师要提出表扬和鼓励。这里教师可以先以较慢的速度依次展示，然后随机快速闪动，充分调动学生的积极性，有利于学生注意力的有效集中，但该活动不宜占用太多时间。
2)猜猜看
教师拿出示PPT，叫一些自愿的同学起来练习猜单词， 如果表演能力强，可以表演出交通方式和所要去的地方 演好、猜单词快的学生要进行表扬，加以鼓励!
homework
read and write words
Write the sentence about seven words