九年级《篮球》优质课教案设计

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本课的重点是：了解裁判法。使大部分学生通过本次课的学习和互动，建立正确的篮球裁判法的概念；运用自主探究、师生互动等教学模式，并能学于至用，为教学比赛打下一个坚实的基础。

三、学情分析

本次授课的对象是我校九年级1班的学生。学生的篮球基本不是很好，因学生对裁判法的理解和接触较少，常常在教学中影响教学效果。因此在设计本课教学时，如何通过动脑又动手、合作又互动的教学策略来激发学生学习篮球裁判法的积极性和主动性是考虑的重点。

四、教学目标：

1、运动参与目标：通过本次课的学习，让学生了解篮球裁判法，并能更积极主动的参与篮球运动。

2、运动技能目标：让90%的学生初步掌握裁判手势和裁判宣判的流程。

3、心理健康目标：培养学生勤于思考的习惯，使学生不断获得成功的体验，增强个人自尊和自信；使他们体验到运动中合作的快乐和合理竞争的意识；在学习中充分展示自我，敢于表现自己，增强自信心和意志品质，勇于创新的精神。

4、社会适应目标：在合作、互动中完成学习任务，使学生正确认识体育活动中的竞争和合作关系，培养具有和谐的人际关系、良好的合作和竞争精神，为终身体育思想创造条件。

五、教学重点：学会看裁判手势。

教学难点：学做简单的裁判手势。

六、教学方法：理论讲述、现场实践操作法、直观教具教学法、现场提问、师生互动等。

七、教学过程

(一)? 创设情境，激发兴趣

1、导入：篮球是一种在是非常普及的运动项目，很多同学的篮球技术也非常不错，但是我们对于篮球比赛的规则还不是很了解，这对于我们比赛和观看比赛都有很大的影响，这节课我们就一起来学习篮球规则。大家看篮球赛时，有没有注意到裁判员的手势？同学们能说出多少手势呢？首先我们了解下篮球裁判手势在篮球比赛中的意义：在篮球比赛过程中，裁判员通常用的主要交流语言是裁判员手势而不是言语。裁判手势不但是比赛时传递信息的工具，又是篮球规则在比赛中的表现形式。

2、播放一组篮球裁判手势幻灯片

3、这组幻灯片中裁判所做的手势是什么意思？

（二）呈现问题，分配小组学习任务

1、利用幻灯片出示裁判手势图

2、裁判的手势在什么情况下会出现？

（三）小组学习-----讨论、交流、展示

各小组进行自主学习；

小组成员之间互相进行交流

（四）游戏“对号入座”

游戏方法:选一名同学当裁判，其他学生全部参与，全体起立，把自己的凳子调整为适当的位置，集中注意力看教师裁判手势，看到手势后快速做出反应。教师做“两次运球”的裁判手势，学生就“坐下”，带球走（走步）——起立，打手——向右转，拉人——向左转，阻挡——向后转

游戏规则：做错者或反应慢者接受惩罚，男生俯卧撑3个，女生蹲起5个。