九年级《篮球》优质课教案下载

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三、教材分析：

“体前变向换手运球”是篮球运球技术中的一项基本技术。从实用性来讲，其方法简单实用，具有动作迅速、隐蔽突然、易与其它动作衔接，保护球好等特点，是比赛中运用最广泛的运球突破技术；从发展身体素质方面，变向运球技术能够很好地锻炼学生的灵敏、协调素质；从身心健康、社会适应角度，学生可以通过利用这一技术摆脱防守而获得自信与成就感，培养超越对手的勇气与自信心。因此，“体前变向换手运球”技术具有较强的可学性与可教性。该技术的学习需要学生有一定的控制球能力及手脚的协调配合能力。

四、教学亮点

1、彰显准备活动的针对性

从一开场在教师引领下学生不经意间的玩球游戏“我技我秀”，到自创自编的“球性节律操”，再到运球热身游戏“石头剪子布”，无不体现准备活动的针对性、有效性、新颖性。

2、突显教学过程的递进性

在教学设计上为突出重点、突破难点，采用了由浅入深、循序渐进、层次分明，将主教材的教学过程清晰的展现在学生面前，让学生科学、有效、快速的掌握技术。先进行原地练习，再进行行进间练习；先徒手练习，再进行持球练习；先手上动作练习，再过渡到手脚的配合；先单个动作练习，再连贯动作练习；先单个技术动作学习，再在游戏和比赛中运用技术，无不体现教学程序的科学性、逻辑性、递进性。

3、凸显组织形式的多样性

整节课组织形式灵活多变，使学生在学习过程中始终保持着持续、稳定的兴奋性、好奇心，不拘泥一格的组织形式主要体现在：（1）人数的变化和“迷宫”造型的变化。（2）“迷宫”造型的变化带来练习难度的不断增加，比如，学生创设并穿越的“迷宫”造型由最初“学习技术阶段”简单的“河流”型；“Z”字型；正、长方形等变化为复杂练习路线的我校的“校徽”造型、“阴阳八挂图”造型等。

4、特显器材选用的科学性

整节课器材的选用做到了安全、科学、有效、高使用率。整节课学生几乎是球不离手，练不离垫，安全、普遍、方便的“体操垫”更是用出了花样、用处了创意，用出了精彩：在学习技术阶段它被巧设为“迷宫”；在放松阶段被妙用“瑜伽垫”，正真做到了一物多用、旧物新用。为学生保持良好的学习兴趣起了重要作用。

《篮球—体前变向换手运球》教案

教材篮球—曲线运球（体前变向换手运球）年级九年级（水平四）主题自探共研 自主创新 团结协作课次第一次课重点1、曲线运球中体前变向换手运球的方法和时机难点1、变向时蹬跨、转体探肩

教学目标知识目标：熟悉曲线运球控球技术，85%以上的学生能够建立、掌握并描述曲线运球的动作技术要领。

技能目标：通过曲线运球的学习，95%以上的学生基本掌握“曲线运球（体前变向换手）”技术，85%以上的男生、70%以上的女生基本掌握体前变向换手运球动作，能连续运用此技术绕过障碍，并在游戏、比赛中有所体现。

情感目标：通过学习和比赛，培养学生自主学习和相互合作的能力，提高学生的自信心和社会适应能力。 流程课的内容时间教师活动学生活动组织要求领域目标

开始、

准备部分

师生参与学练结合

一、课堂常规：

1、集合整队

2、师生问好

3、安排见习生

4、宣布本课开始

二、“玩”球：