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- Does the monkey like ice-creams?
- Yes,it does./No, it doesn’t.
2、技能目标
学生能在教师的引导下,灵活自如地运用所学的词汇、句型谈论某人对某种食物是否喜爱,并完成Part B Do a survey部分,能进行相应的替换练习,达到学以致用的目的。
3、情感目标
鼓励学生积极参与小组活动,培养学生的合作意识。
三、学生情况分析
我所任教的是三年级2班,学生平均年龄10岁左右,活泼好动,表现欲强烈,孩子们来自农村,英语基础知识没有城里孩子的扎实。通过前期的教学他们已经掌握并积累了一些简单词汇和句型,对英语中简单的问候、打招呼等用语基本能合理使用。由于初步接触英语,孩子们的学习兴趣较高,对英语学习满怀憧憬。
教学重、难点分析
1、教学重点:这节课的教学重点是听、说、读以及运用本课的新句型。
A. -Do you like candies?
-Yes, I do. /No, I don’t.
- Does the monkey like ice-creams?
- Yes,it does./No, it doesn’t.
2、教学难点:这节课的教学难点是对本课新句型的理解和运用。
教学方法
结合儿童的心理特点和记忆特点,从本节课的教学内容、教学目标及我的学生情况出发,为了使学生更好地掌握本节课内容,突破本节教学重、难点,我采用了情景教学法、多媒体辅助法和任务教学法等多种教学方法。
教学准备
多媒体教学课件,一些饼干、蛋糕、面包等实物,文中的人物头饰。
教学过程
Ⅰ.课程导入(Leading In)
ⅰ. 有关食物的谚语积累
Bread is the staff of life.
民以食为天。
ⅱ.复习上节所学词汇
先运用卡片复习上节所学的有关食物的词汇,再用课件呈现这些图片并运用游戏What’s missing?强化巩固这些词汇,然后在屏幕上呈现这些食物中的可数名词单数,请同学们写出其复数形式,并强调几个不可数名词。
Ⅱ. 课程展示活动和过程的设计建议(Presentation)
ⅰ. 新课导入 Part A: Let’s talk
T: (老师拿着一包饼干问)Look! What are these?
Ss: They are cookies.