七年级《50米快速跑》优质课教案下载

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三、学情分析

本班共有学生17人，属于小班额班级，在上课时有利于学生的组织和调动。学生作为课程学习的主体，他们学习的经验是一种课程资源，在练习方法上已经具备了一定的自学、自练能力，在教师的引导下，在学练中已经具有探究、分析和解决问题能力及合作、自控能力。而在生理上，学生的运动系统、心血管系统、呼吸系统的功能日趋完善，与初中相比，骨骼变粗，肌肉增强，心脏容积，肺活量，最大吸氧量的绝对值都有所增大。为解决田径教学比较枯燥问题，本课利用丰富多彩的游戏、形式多样的让距离跑及充满激情的障碍接力，激发学生对快速跑的兴趣，提高跑的能力。

四、教学目标

1、 明确跑的锻炼价值，进一步加强快速跑的技术原理。

2、掌握快速跑的基本技术，发展灵敏、速度、力量等基本素质，提高快速跑能力。

3、培养学生团结协作、积极乐观向上的精神，体验快速跑的乐趣。

五、教学重点、难点

重点：根据自己的技术特点，有效的利用各种跑的专门技术练习

难点：培养学生正确的快速跑姿势及高步频、大步幅跑

六、教法设计

本课的学习方法主要采用讲解示范法 观察模仿法 启发引导法 游戏法 竞赛法 提问法以及分层和分组的学习方法，加深对学习内容的理解，培养学生获取知识的能力和合作精神，集思广益、相互启发、互相学习、取长补短，共同提高。

七、学法设计

1、 热身游戏采用集体和分组等方法，组织学生进行了集体跑步热身和徒手操活动，使学生在愉悦的环境中提高参与意识及合作意识。

2、追逃游戏利用男生让女生、素质条件好学生让素质条件差学生，提高竞争的激烈程度，也让部分学生体验成功感，不会觉得自己与其他有太大的差距；

3、在素质练习中，以“课课练”的形式，组织学生进行了“鸭子取瓶”的游戏，根据所提供的场地器材及有关规定进行，培养学生探索思维及组织能力，和团结协作的精神；

4、整堂课采用收、放、松、紧相结合的组织方式。

八、教学组织形式设计

环节一——课堂常规：本环节开门见山，用简练的语言交代本课的学习内容、学习目标以及学习要求，让学生带着任务、和明确的目标进入后序的学习环节中。

环节二——激发兴趣，做好热身活动：本环节旨在为基本练习的学习做好充分的身体和心理准备。在练习方法上，主要采用行进间的队形变换、自然跑、游戏等，在整个活动过程中，对提高学生神经系统的兴奋性起到良好的促进作用，有效预防意外伤害事故的发生。

环节三——尝试、体验、探究学习环节：此环节是本次课的中心环节，是学生增强身体素质、掌握技术、突破重、难点的主要过程。本环节从教师出示体育名人图片、介绍名人开始，导入本课中心任务的学习。以名人效应影响和鼓励学生，提高学生对体育课及课外锻炼的积极性。

本次课的主要任务是进一步学习掌握快速跑技术要领，培养正确的起跑、途中跑等身体姿势，引导学生了解影响快速跑的决定因素，如步频、步幅、下肢力量等，并从中找到解决问题的突破口。为此，在本环节中，前期主要安排了几组不同身体姿势的起跑、加速跑练习，重在锻炼学生的灵敏素质，之后安排了完整的蹲距式起跑及加速跑练习，通过前后的练习对比，体会正确身体姿势对运动成绩的影响。

在重、难点的突破上，针对学生已经形成的跑步习惯，通过追逐跑的游戏，来巩固所学的技术。另外，在解决下肢力量的问题上，以比赛的形式，组织安排了“鸭子步取球”的游戏，不仅增强了学生的力量素质，同时对培养学生团结协作的精神和集体主义精神都起到了积极的促进作用。

环节四——调节身心环节：本环节是本次课的结束部分，一方面，安排学生进行呼吸调整和肌肉的放松活动，旨在使学生尽快恢复平静，另一方面，通过教师的讲评，总结学习中的得与失，并提出改进的措施。同时，鼓励学生树立终身体育的思想，加强锻炼，塑造健全的体格和人格，以旺盛的精力和热情乐观的态度，投入到各自的学习生活中，实现自己的人生价值。

九、教学反思

本课的教学内容是快速跑，教师通过不同形式的组织和引导，让学生展开练习，旨在掌握正确的快速跑技术，提高快速奔跑的能力。同时达到培养学生的竞争意识以及团结协作精神的目的。