人教2011课标版《步法移动》优质课教案设计

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新的课程标准在教学内容上，只确定了一个内容结构框架，仅提供了不同水平、不同领域、不同层次的基本目标；对教材内容的选择、采取的教学方式和实施的教学步骤，都没有作明确规定；因而教师在选材上有较大的自主选择空间。在制定水平单元工作计划时，教师在教学内容的选择上，以发展学生的速度、耐力、柔韧、协调等素质为前提。尤其是要注重学生身体协调性、节奏性、灵活性，全面打好体育基础，依据体育运动规律与学生生理、心理发展规律，完成好教学任务，以全员参与共同发展为目标。增加教学的趣味性，提高学生主动参与的意识。

三、学段学情分析：

初一年级学生，由小学向初中生的转变，在身体外形上不断变化，成人意识逐步增强，在心理上希望能尽快进入成人世界，摆脱童年的一切寻找一种全新的行为准则重新体会人生的意义。不管是社会、学校还是家庭，初中生的角色依然是一个孩子，心理、生理需要慢慢的走向成熟，处在青春发展时期阶段，学业任务重升学压力较大，好奇心，模仿能力强，学生喜欢上体育课，但可塑性大，自我约束能力差，自主学习愿望不强的特点，抓住时机，运用各种教学手段和方法，激发学生的兴趣，充分发挥学生的主动性和主体性，提高体育学习的积极性。现在的初中生，体育的行为习惯，体质健康水平差异较大。适应初中阶段的体育课学习需要一个过程。需要我们教师有一个耐心细致的教育过程，因此教师在水平计划设计中，了解学生的生理、心理特征。要尽快的增强学生的体质健康，尽快的提高学生们的体育学习能力，体育学习的行为习惯，这点非常重要。

四、单元教学目标

1.运动参与目标：增强学生体质，发展学生的耐力、协调柔韧性和下肢力量。

2.运动技能目标：学生能掌握身体素质练习的动作要领并进行练习。

3.心理健康目标：在学练中充分展现自我，增强自信心和意志品质，体验成功的喜悦。

4.社会适应目标：培养克服困难等优良品质和团结协作精神。

五、教学建议

1. 激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。在课的设计中除情景设置法外，还采用了游戏比赛法等多种教学方法，学练相结合引学生进行练习。

2. 规范上好体育课，通过讲解、示范和多媒体视频演示，使学生建立正确的动作概念。

3. 建立评价机制，对学生的发言、动作、展示进行相应的评价。

?? 4. 循序渐进的原则，由易到难，层层递进。每课都安排有针对性的辅助练习，不断巩固身体素质练习的正确技术动作，课中关注学生的学习情况抓住课堂生成及时调整教学。练习中充分发挥优生的带头作用，安排他们在学习中去帮助带动他人练习。

5. 重视安全教育和保护与帮助，把安全的要求融入每一个教学环节，使安全措施落到实处。科学合、理安排每节课的适宜运动量负荷，使学生有序地活动、有效的发展。

6、在练习过程中，教师应做到教学内容与生活实际中，所发生的身体移动变化。学会如何运用及时的脚步移动，来调节身体重心，保持相对身体平衡能力。

六、课时安排

根据教材的难度和初一年级学生的生理、心理特点，我们把“身体素质练习”这个单元分成四个课时进行教学：

第一课次学习绕杆跑第二课次1、复习绕杆跑 2、学习绳梯基础练习 3、组合练习（绳梯练习+绕杆跑）第三课次1、复习绳梯基础练习 2、学习变速跑第四课次变速跑与弯道跑

《足球脚步移动——绳梯练习》教材单元教学计划

单元教学目标1、增强学生体质，发展学生协调柔韧性和下肢力量。

2、通过身体素质专项练习，逐步提高灵活性与敏捷性，为下一步学习打好基础。

3、在学练中充分展现自我，增强自信心和意志品质，体验成功的喜悦。

4、培养克服困难等优良品质和团结协作精神。教 材身体素质练习课 时4次课教学目标教学内容教学重、难点主要教法学法安全措施

1学习和掌握绕杆跑的技术动作1、初步学习绕杆跑

2、绕杆跑接力比赛