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Leading----in:
Free talk
教师带领学生观察本部分的图片，通过问答的形式检测学生对图片的观察情况，以下问题可以参考：
What can you see in the picture?
How mang pens/books .... Can you see?
Where is the book/pen...?
学生根据图片对具体问题做出回答后，教师可引用There be 句型进行复述，如：
Presentation:
1. 教师将准备的student,teacher, blackboard, TV,fan,light的单词卡片放到纸箱中，让学生猜一猜，What’s in the box?引导学生回答句子：There is a .... In the box.
本单元可以以竞赛的形式进行，能猜中并能完整输出的学生为胜。游戏以抽奖箱中卡片全部才玩为结束。哪个小组的积分最多则为本游戏的获胜者。
2.教师通过对比单词的单复数让学生注意到is 和are 的区别，下面以pencil 为例：
3.教师替换关键词和学生进行一问一答互动练习，引导学生通过对比数量的意识到 is 和are 的区别，达到正确运用的目的。
Practice Activities:
1.教师低领学生仔细观察教室，运动所学的词汇和句型对教室内的物品进行描述，叫可以带领学生进行对话练习：
2.教师将所准备的白纸发给学生，带领学生设计各自思想的教室。学生用所准备的水彩笔画出教室中的物品，然后描述：There is/are...in the classroom.
习题练习：
用is 或 are来填空。
1.There （ ）a ruler near the chair.
2.There （ ） two books on it.
3.There （ ）eleven students.
4. There（ ）a bag in it .
5. There( ) six lights.
6.There ( )an eraser under it.
板书设计：
Unit 7 There is a TV in the classroom.
TV 电视 Watch TV 看电视
Student---student学生 teacher---teachers 老师
Blackboard—blackboards 黑板 fan—fans 风扇，电扇
Light---lights 灯，日光灯
课后反思：