华东师大课标版《第23课改革开放》公开课教案下载

华东师大课标版《第23课改革开放》公开课教案优质课下载

【重点难点】

重点：经济体制改革变化及突破既有束缚的过程

难点：感受突破既有思想束缚的艰难，认同改革开放的核心因素——人的解放、生产力发展

【教学过程】

环节1：“我们的政策出了问题”

讲述逃港事件及其背后原因，理解以阶级斗争为纲的高度集权的计划经济体制虽使中国社会主义现代化工业体系初步建成，但出现了浮夸风、急功近利等现象。政策上出了问题，导致人民生活出现危机，难以为继。

设计意图：提纲挈领概述背景，引导学生尽快进入历史情境，理解农业生产改革的迫切原因。

环节2：“解放思想是当前的一个重大政治问题”

讲述梁五贵的“白背心事件”，结合“文革”，理解以阶级斗争为纲的体制带来的思想束缚成为社会发展的最大阻碍；体会十一届三中全会重新确立实事求是、解放思想，作出改革开放的历史性决策的重要性。

以小岗村三个“包大胆”的故事为过渡，概括“包产到户”“包干到户”特点，交代农业生产改革在思想解放的时代背景下寻到突破口（见资料附录1）。从“小岗村民的担忧” （见资料附录2）到“万里与小岗村民的口头协议”，讲问结合，引导学生理解思想束缚仍是推进改革的最大障碍，体会老一辈领导人坚持实事求是思想的魄力；结合史料（见资料附录3）进行文本阅读与分析，认识农业生产改革最终突破束缚，人，这一生产力核心要素也终于获得彻底解放。

设计意图：通过情景铺设，对文本材料的提炼、归纳与总结，理解“突破——束缚——突破”的改革发展路径，培养学生提取、运用历史信息的史学思想方法。

环节3：“杀出一条血路来”

以欧阳东的故事、“易拉罐故事”和相关材料（见资料附录4），引出中国解决温饱问题后面临的发展问题；通过引导问答，辅以陈天乐的故事，分析城市改革的突破口与束缚；结合图表、文献等材料（见资料附录5-9），了解经济特区设立的特点与优势，体会经济特区的建立为中国经济发展“杀出一条血路”，体会改革的艰难性与迫切性。

设计意图：强化从文献、图表、日记中获得历史信息的史学方法，模仿“突破——束缚——突破”改革发展路径的理解过程，培养学生诠释评价的史学思想方法。

环节4：“上海是我们的王牌”

以“傻子瓜子”的故事，理解城市改革中突破发展与思想束缚之间的不断博弈，以“姓社还是姓资”的争论、东欧剧变等材料（见资料附录10），分析中国改革开放再遇困境甚至几近停滞的原因；出示浦东开发开放图片，以“你如何理解浦东的开发开放是当时中国的王牌？”为题展开讨论，理解和感受浦东的开发开放是时代的产物，是继续发展的必然。

设计意图：学会从基于史实的历史故事中发掘历史信息，反馈学习成果，建构对改革开放的整体认知；通过生生交流和师生互动，提升对改革开放内涵的理解。

环节5：“改革就是革命”

归纳改革开放的概况，体会改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，是一场革命。

设计意图：以概括归纳方式完成全课学习内容的小结，点明主旨。

【教学策略】

1. 结合板书，第二环节重在示范、确立“突破——束缚——突破”的分析路径，第三环节则侧重学生运用此路径作模仿学习。

2. 为提升课堂讨论效率及效益，课前提供学案，要求学生回顾中国改革开放进程中世界局势的变化，了解浦东开发开放后产业结构调整的特点，为讨论做铺垫。

【结构板书】

【作业设计】