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1、能听懂、会写、会读、会说：day today week Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday。
2、通过学习，能够用英语谈论每日课程及生活安排。
【教学方法】：引导法、小组合作、交流法、讲解法等。
【教学准备】：单词卡片、日历、多媒体课件
【教学过程】:
一、课程导入
1、课前热身：Good morning, boys and girls.How time flies!
In a blink of an eye,our summer holidays will be over sonn.
Welcome back to school. I’m very happy to see you.
Today we’ll have an English classes? Are you ready for our class?
2、新课导入：教师借助PartA中Warming-up部分的第一个活动Circle the day(P53) 进行导入。
教师出示所准备的日历，翻到当月并指着当日讲述：Look,this is a calendar.It’s November/December…Today is Monday/Tuesday…Now can you circle the day?让学生在日历上圈出当日，教师引导学生说出当日是星期几：It’s…从而引入本单元的话题。
(3、Write out your classes today(P53)
-What do you have in the morning? -In the morning,we have... -What do you have in the afternoon? -In the afternoon,we have...)
二、新授
1、课程展示Part A Let’s learn
（1）、新授生词Sunday
教师出示可翻的日历，先翻到星期天那页，新授生词Sunday。
师问：What day is it today? 再翻看日历自答：Look, Sunday.It’ Sunday.并用笔在日历上圈出星期天，引导学生说出英文单词Sunday。师板书Sunday，并在字母day下方画线,并引导学生分音节练习Sun-day，Sunday，同时让其书空练习单词拼写。
（2）、新授生词:Monday,Saturday
师问：What day is it after Sunday?这里要帮助学生理解after的含义，此处可举例说明：2 is after 1,3 is after 2, ...引导学生说出单词Monday。师板书Monday，并在字母day下方画线，同时引导学生分音节练习Mon-day, Monday。
之后师问：What day is it before Sunday?此处可同样举例说明：1 is before 2,2 is before 3…帮助学生理解beforede的含义，并引出单词Saturday。师板书Saturday，并在字母day下方画线，同时引导学生分音节练习Satur-day, Saturday。
（3）、教师采用相同的方法引出本节课的新单词Tuesday， Wednesday，Thursday和Friday
讲授新单词：首先老师领学生读以下新单词： Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday， 在学生读熟练后，板书单词，并在day下方画线，分音节拼读帮助学生记忆单词读音及拼写。让学生观察一周七天的单词中有相同的单词day，帮助学生拼读记忆。
【注意】：1、提醒学生区分Tuesday和Thursday 的读音及拼写；
2、强调一周的第一天是星期天Sunday而不是星期一Monday，加深学生记忆。
2、教师逐一指着一周的七天讲解单词day和week。教师在Sunday
Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday之间用加号连接起来等于单词week。一边写加号一边读单词，让学生加强记忆；最后在等号后板书week，并带领学生读单词week,强调字母组合ee发／i:／。
T：Hoe many days are there in a week?
Ss:Seven.