必修一政治文明历程《第2课大一统与秦朝中央集权制度的确定》优质课教案下载

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4、设计理念：创建多样化、开放式的学习环境，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，提高各个层次学生学习历史的兴趣和创新意识、实践能力，培养学生独立思考、合作探究、分析问题、解决问题的能力，激发学生的爱国热情。

5、教学时数：1课时(45分钟)

二、教学目标：

1、课标要求：知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的基本史实；了解中国古代中央集权制度的形成及影响。

2、三维目标

⑴知识与能力：

了解中央集权制度确立的背景及其历史发展的必然趋势；知道中央集权制度的基本内容，通过对中央集权制度内容的学习，了解中央集权制度的构成、特点；知道郡县制，了解中央集权制度确立的影响，理解中央集权制度的确立在中国古代政治制度中的地位。

⑵过程与方法：

以一段视频导入新课，激发学生的学习积极性、培养学生分析问题的能力；通过多媒体课件展示相关材料并提出问题，培养学生的独立思考和归纳概括的能力；通过组织学生进行辩论，培养学生合作探究的能力；通过探究理解中央集权制度确立的影响，培养学生自主探究的能力。

⑶情感态度价值观：

使学生了解秦统一结束了春秋战国以来诸侯割据的局面，为我国统一的多民族国家的发展奠定了基础，符合历史发展要求和人民的愿望，激发学生热爱和平及维护国家统一的情感；通过中央集权制度确立内容的学习，使学生体会中央集权制度在中国古代政治制度中的地位，它更加有利于国家的统一和社会的发展；使学生体会中央集权制度对中国历史发展的深远影响，对今天中国的政治改革有重大的启示作用，激发学生为祖国发展做贡献的爱国热情。

三、教学重难点

1、教学重点：中央集权制度的内容

2、教学难点：秦朝中央集权制度确立的影响

四、教学方法

1、情境教学法 2、问题教学法 3、合作探究法

五、教学过程

导入新课：同学们，我们上节课学习了西周的分封制与宗法制，了解到随着社会的发展，血缘关系逐渐淡薄，周天子渐渐丧失了天下共主的地位，诸侯争霸、天下大乱，历史进入的春秋战国时期。(播放视频了解当时内容)，通过这段视频，我们了解到战国后期秦统一了六国，建立了中国历史上第一个统一的封建帝国。那么我们这位雄才伟略的嬴政该怎样吸取前代灭亡的教训，更好的管理这个国家呢？这节课我们带着这些问题一起来学习。

设计意图：观看视频和带着问题学习新课，提高学生的学习兴趣并培养了学生独立思考、分析解决问题的能力。

教师首先指出本课重点内容是秦朝中央集权制度的确立，解释中央集权制度的概念，并提出问题：周天子和诸侯们能不能实现中央集权？引导学生回答问题，以此引出下一小节的内容:实行中央集权制度必须有的前提：统一。

实行中央集权制度的前提——大一统

教师通过播放多媒体课件，展示考古发现的郑国国君陪葬坑中的九鼎图片与《论语·八佾》的材料，提出问题：材料中包含什么历史信息？并引导学生阅读课本内容，思考、归纳出：礼乐制度遭到破坏，意味着分封宗法制遭到了破坏。

教师请同学们代入历史人物，提出问题：假如同学们是春秋战国时期的诸侯，面对周王地位的衰落，会怎么做？并展示出春秋五霸、战国七雄、诸侯会盟的图片帮助学生思考问题，最终引导学生回答出：诸侯开始争霸。然后使学生理解争霸战争给人民带来了苦难，但诸侯国数量的减少，又为统一奠定了基础。

紧接着上一个问题，教师请同学们继续思考：“假如同学们是诸侯，该如何在争霸战争中取胜?”得出结论：各诸侯国开始变法。在了解各国变法的基础上，教师提问:“都在变法，为什么秦国能最终统一六国呢？”通过展示课件引导学生回答：商鞅变法收效最大，给秦的统一奠定了基础；秦王嬴政雄才伟略，策略得当。

教师总结：春秋战国时期，礼崩乐坏，诸侯争霸，战乱连年，秦通过商鞅变法强大起来，并于公元前221年统一了六国，建立了大一统的帝国。最后提出问题：“新统一的统治者，面对辽阔的疆域、众多的人口，在管理国家方面会遇到哪些难题？该如何处理？”以此引入下一小节的内容。