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岳麓书社2003课标版《第17课综合探究：探索中国近代政体变化的艰难历程》新课标教案优质课下载
具体而言，这一单元的内容繁杂且知识点琐碎，主要涵盖了近代以来鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争、中国军民的斗争、抗日战争等重大历史事件，展现了从1840—1949的一百多年间，西方列强不断发起侵华战争、企图变中国为殖民地，同时中国人民为争取民族独立和解放而不断抗争并最终取得胜利的一段波澜壮阔的历史。这一单元是掌握中国近代史史实的重要基础，也是弘扬爱国主义和民族主义精神的重要篇章。在知识与技能、过程与方法的目标之外，情感态度与价值观这一课程目标也越来越受到重视。然而现实中，由于这些历史事件过于纷繁复杂，其发生的年代、地点也已渐行渐远，对于21世纪的学生，尤其是部分“差生”而言，这一专题的学习往往令他们头疼，难以产生深刻的历史体会与情感共鸣。
当今，在实现中华民族伟大复兴的中国梦激励下，中学历史课堂教学越来越强调五大核心素养的渗透：唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀，而该章节的内容作为历史研究的焦点、史料来源、时空依据，频繁地出现在高考考题中，笔者认为在学习过程中应引起重视，分设多个课时，创新性引入教学史料，加深学生的学习印象和情感体悟。
主题与情感确立
因此，笔者借用十九大报告的主题“不忘初心，牢记使命”，转而设计了一节题为“不忘乡土历史，牢记复兴使命”的单元探究课，并确立本课的教学目标：以身边的近代史为材料，进行爱国主义精神和家国情怀教育，加深学生的历史体会与情感共鸣。并引导学生思考并体会个人、家乡、国家三者的关系，培养学生勇于进取、热爱家乡、建设祖国、复兴民族的社会责任感和历史使命感。
教学设计——情境与问题设置
情境导入：
学生集体朗诵：《 七子之歌·广州湾 》
东海和硇州是我的一双管钥，
我是神州后门上的一把铁锁。
你为什么把我借给一个盗贼？
母亲呀，你千万不该抛弃了我！
母亲，让我快回到你的膝前来，
我要紧紧地拥抱着你的脚踝。
母亲！我要回来，母亲！
——1925年 闻一多 创作于留美期间
教师提问：诗歌所写的“广州湾”指的是现今哪个城市？“借给一个盗贼”指的是哪一历史事件？引导出“湛江”、“法国强租广州湾为殖民地”。
设计意图：学生最熟悉的是《七子之歌》中的澳门篇，却不一定熟知其中有一篇《广州湾》事关自己的家乡。以一首与近代史密切相关的诗歌作为情境导入，自然而然地引导出“不忘乡土历史 牢记复兴使命”这一主题，进而以四个探究环节串联课堂教学。
（一）沉沦篇：南海烽烟，悲吾家园！
材料一：《广州湾租借地》地图及《时局图》漫画，谢瓒泰题诗：“沉沉酣睡我中华，哪知爱国即爱家。国民知醒宜今醒，莫待土分裂似瓜.”
教师介绍材料并提出问题。
探究问题一：结合材料，指出广州湾成为法国租界的历史背景。
学生：从鸦片战争开始，中国被侵略，签订不平等条约，逐步沦为半殖民地半封建社会。尤其甲午战败后，列强掀起瓜分中国狂潮，在中国划分各自的势力范围，法国也趁机租借广州湾，实际上是意图割据殖民地。
教师提问：弱国无外交，一旦国家遭到侵略，即使身处领土最边陲的平民百姓，也难逃灾难祸害。请思考：面对列强瓜分中国的局势，美国为了自身利益提出了什么主张？这一主张的真实意图是什么？
学生：门户开放政策。意图共同宰割中国。
设计意图：一首七言诗，两张图片，直观而形象地再现了19世纪末列强瓜分中国、广州湾被迫与祖国分离的情景，这一篇章的设计主要是引导学生回顾前面学过的基本史实，进一步认识到外来的侵略、祖国的盛衰与家乡与自己的发展是息息相关的命运共同体。