必修一政治文明历程《第26课屹立于世界民族之林新中国外交》新课标优质课教案设计

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（4）以改革开放以来我国在联合国和地区性国际组织中的重要外交活动为例，认识我国为现代化建设争取良好的国际环境、维护世界和平和促进共同发展所做出的努力。

二、教材分析

本课是岳麓版历史教材政治文明历程第七单元《复杂多样的当代世界》中的一课。本单元主线是第二次世界大战后国际格局的形成和演变，核心是两极格局到多极化趋势的转变。纵观新中国外交的发展历程，它既是战后国际格局演变的见证者，同时也深受战后国际格局演变的影响。新中国成立以来在外交领域取得的累累硕果，表明新中国的国际影响力日益提升，中国成为支撑多极化趋势发展的一支重要力量。

教材通过独立自主外交与和平共处五项原则、中国在联合国合法席位的恢复、历史性的握手、国际交流与合作及维护世界和平，促进共同发展五个子目呈现新中国的外交发展历程。五个子目具体来看可分为三个历史时期，分别是50年代（建国初期）外交、70年代外交、新时期（1978年改革开放以来）外交。

三、学情分析

本课授课对象为高一文科生，学生正处于历史学科素养的形成阶段。个别学生对历史问题能够以史实为基础形成自己见解，但大部分学生阅读量匮乏，知识面较窄，对历史问题的认知还停留在表层的“是什么”，理解历史问题和解释历史问题的能力不足。新中国外交发展的史实，学生在初中阶段已学习过相关内容，但国家外交与学生的日常生活联系较远，无法引起学生的共鸣；加之本课时间跨度近70年，涉及的历史事件较多，这无形中加大了本课的学习难度。因此，本课在设计的过程中尤为注重课前小组自主学习和课上合作探究，并选择具有典型性的史料，激发学生思考问题的积极性，帮助学生更好的认识历史问题。

四、教学目标

1、史料实证素养

通过文字、图片等有针对性的史料创设合作探究情境，三个合作探究环节均以史料为依托，环环相扣，再现了不同历史时期新中国外交的发展情况，逐一击破每个外交时期的难点问题，使学生掌握分析历史问题的方法和角度，培养学生论从史出、史论结合的史料实证素养。

2、家国情怀素养

通过了解不同历史时期中国所面临的国际、国内环境及新中国为建立平等、合作、共赢的外交关系所做的努力来体会新中国外交的智慧和大国担当。将中国外交的理念和追求与西方做一比较，升华学生对外交的认知，增强学生的民族自豪感和自信心，进而唤醒学生在新时代中国梦实现之路上的使命感和责任感。

3、时空观念素养

通过“重获新生，走向世界”、“打破坚冰，融入世界”、“奋发崛起，影响世界”三个探究环节使学生明确新中国外交的历史分期，并引导其通过分析每个特定外交时期下的时代特征来认识历史问题，进而培养学生学会分析历史事件发生的特定时空这一素养。

4、唯物史观素养

通过了解不同历史时期新中国外交取得的成就，使学生明白国家外交政策是与时俱进的，需要根据国际、国内环境适时调整，培养学生用发展变化的眼光看待历史事物。

5、历史解释素养

通过小组自主学习、史料探究，培养学生的历史思维，使学生能够全面、理性的解释和理解新中国外交的相关史实，从而对外交形成自己的认识。

教学重点：和平共处五项原则；中美关系正常化；新时期中国外交发展的史实解读

教学难点：对比东西方外交追求，加深对外交尤其是中国外交立意的理解

五、教学过程

【导入】请看图片。美国总统特朗普是中共十九大闭幕后，首位访华的外国元首。特朗普启程当天，美国主流期刊《时代》杂志首次在封面上用中英双语打上了醒目的四个字——“中国赢了”（China Won）。一向高高在上的美国，现如今也不得不放低姿态，正视中国的崛起。新中国成立后，中国在外交领域是如何崛起的？ 本课我们将沿着我国外交发展的轨迹，共同领悟新中国的外交智慧和大国气魄。

2017年11月9日习近平主席在北京人民大会堂会见美国总统特朗普

【设计意图】创设历史情境，增强时代感和民族自豪感，激发学生学习本课的热情。

【设问】通过预习，我们知道，新中国成立之后，我国确立了独立自主的和平外交方针。谁能谈谈你对这一方针的理解？

【教师过渡】独立自主的和平外交方针作为新中国外交的指导思想长期不变，但不同历史时期，根据国际、国内形势的变化，我国适时调整外交政策，取得了一系列外交成就。这部分内容，我们已经进行了小组自主学习，下面分别请三个小组展示学习成果。