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(1).能听、说、读、写词汇: read, write, sleep, eat, listen, cook, stand, sit…
(2). 能听懂Let’s talk对话中表示现在逬行时态的句子。
(3). 通过具体而典型的情境，体会现在进行时态的用法，能运用句子What are you doing? 询问对方正在做什么，并能用句型I’m + v-ing.准确作答。
(4). 能听懂并熟读对话，语音语调准确。
2.能力目标：
(1).通过课堂游戏，小组活动，提高锻炼学生英语的听说能力和表达能力。
(2).运用奖励机制，培养学生的合作精神和能力。
(3).通过对话的学习，培养学生的会话能力，激发其学习兴趣。
3.情感目标：
(1).通过本节课的学习，培养学生热爱生活、乐于助人的价值观。
（2）.倡导学生在日常生活中遵守交通规则并带动身边的人遵守交规。
4.思维品质：
（1）.发展学生的判断能力。
（2）.发展学生联系事物的能力。
五、教学环境及资源准备：
1.课堂评价：Let’s PK: Who can get more furniture s? 分男生女生两组,两最在黑板上各画一个房子，每比赛一次，优胜组获得一件家具贴在房子里，下课前统计多者获胜。
设计意图：联系上一单元Our New House 的话题，让学生复习旧知并装扮他们的新房子，激发学生学习积极性和热情，并将课堂学习与日常生活紧密联系。
2.资源准备：多媒体，儿歌视频，简笔画沙发、床、冰箱……等家具，电器，纸盒一个，写着动词及短语的纸条若干，做饭围裙一个，爸爸手包一个，游戏音乐一段。
六、教学过程：
（一）.课程导入(Leading-in)：
Warming up.
. Greeting.
（2）.Play the flash of the song 《What are you doing?》.Sing and dance together with students.
设计意图：运用欢乐的歌曲和舞蹈《What are you doing?》创造一种快乐轻松的英语学习氛围，并运用歌词引导学生初次感知现在进行时态，为后面句型的学习打下基础。
2. Leading in
(1)Revision of the new words
A. Magic Fingers.(展示两张 PPT，第一张是动词原形，第二张是动词的ing 形式)
T: Look! This is the new words we learned yesterday.Can you read after the Magic Fingers?
Ss: Yes, we do.
T: Look! This is the - ing form of the new words. Let’s try to read after the Magic Fingers,OK?