必修二经济成长历程《第2课中国古代的土地制度》优质课教案设计

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初针对高一地理学科特点，我们制订了详细的授课计划。目的是划分好时间段，并控制好各时间段的用时计划，

2.坚持集体备课

本学期我们经常集体备课，这样可以进行较多的交流，及时地发现问题并解决问题，在探讨的过程中进行相互的学习，可以取长补短，也可以进行直接交流教学中的感受，与本组的其他老师进行交流，以最佳的方式传递教学信息。

3.在教学过程中坚持认真审题、出题、集体阅卷

针对每一次考试，都要认真选题，审题，凸显出考试的意义，让学生通过考试能更多地捕获高考中会考中的地理信息，从而指导自己的学习。在阅卷过程中，要本着严格负责的态度，流水阅卷为主，让学生形成严密的答题思路与答题习惯。

4.坚持相互听课，相互指导。收到了较好的教学效果

5.坚持认真批改作业，并及时反馈的原则

我们每天都要进行批改作业，并要做到当天的作业及时批改，及时反馈，不拖拉并要针对学生在作业中存在的问题，进行及时的知道，为以后的教学工作提供方法指导。

6.进行培优辅差指导，针对某些程度比较好的学生进行较深层次的引导，使他们知识的深度和广度增强，针对学习问题比较突出的学生进行个别辅导，使他们尽快找到学习的方法，赶上老师的节拍，通过将近一个学期的努力，几个班的学生均有了一定程度的进步。

三、有待改进的方面与建议

1.因高考方案的特殊性，在学习大纲的基础上。还要学习《区域地理》模块，时间紧凑，望下学年合理安排课时和进场

2.考前心理疏导方面，我通过个别谈话、交流，消除学生的厌学心理，帮助学生形成内需学习动力。

第二学期历史组工作总结

忙忙碌碌的一学期已经接近尾声了，这也意味着即将从高一年级升入高二。在这里我对本学期的教学工作作一个简要的总结，一方面是对近期工作的全面回顾，另一方面也为新学期的工作奠定基础。

本学期，响应学校高效课堂的号召，我把教研的重点放在了备课方面。备课是高效课堂的基础，备课扎实与否直接关系到课堂效率的高低，在备课上下功夫，对于自己教学水平的提高有着极为重要的意义。

一、立足教材，制定合适目标

在备课之前，我先查看课程标准和考试说明，然后通读教材，弄清楚每个章节在教材中的地位，接着开始备课。备课的一般流程是先精研教材，然后阅读教学参考上的教材分析和教学建议，接着做每课的训练题，参考相关的教学设计和课件，在融会贯通之后，再设置教学目标和理清教学流程。

二、研究学情，更新教学方法

高一年级学生本学期已经文理分科，且有平行班和重点班的划分，备课过程中我注意研究学生学情，按照不同班级学生的实际情况制定具体的教学方法。文科班以高考和培养历史学科素养为导向，重在材料解读和思维训练。理科班重在调动学生兴趣，学好基础知识。

针对这些要求，我积极思考，研究对策，丰富课堂内容，补充课外知识，联系社会实际，采用形式多样的教学方法，极力避免教学的模式化、固定化，调动和保持学生学习历史的兴趣和主动性。

三、加强学习，完善知识网络

现在的高中历史教材将整个历史按照政治、经济、文化进行了重新的编排和整理，打破了传统教材按时间顺序编排的体例，并且历史教材上出现的历史概念、历史事件很多。在备课时，每一课教学参考上的知识补充拓展都是我必看的内容，碰到一些比较陌生的内容，我会上网搜索，翻阅大学教材，或者主动向别的老师请教，务必弄明白，弄透彻，在这个基础上再开始备课。总之，加强学习，完善知识网络，弥补知识的漏洞，极力避免被学生问倒的情况出现。

四、精选练习，注重课后反馈

课后，积极收集学生对本课的评价和反馈意见，对课程的进行再设计，提高教学效率。此外，练习是检验教学效果的重要手段之一，我针对不同班级的学生，精选最适合的练习题，不搞题海战术，提高解题效率。例如理科班学生主要是完成知识梳理和各省市会考相关题目。文科班则精选有价值的历年高考题和模拟试题，并根据需要进行修改。学生完成后认真批改，找出学生的问题与其进行交流沟通，帮助他们解决问题，查漏补缺。

五、认真听课，博采众家之长。