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《第3课区域经济和重心的南移》优质课教案下载
课时安排：1课时（40分钟）
学情分析：高二学生思想活跃，形象思维及想象力发达。在新课的学习基础上已经有一定的知识体系，但尚未完全形成。本课涉及的知识点比较杂乱，更不利于学生掌握和运用。对于散碎的知识点，让学生列表归纳；对于较难理解的原因、影响和评价，则提供史料，共同讨论。
教材分析：本节课涉及到的内容散见于人教版必修二第一单元，主要内容有宋代农业的发展、手工业的兴盛和商业贸易的繁荣。三部分内容之间联系密切。农业和手工业的发展推动商业繁荣局面的出现，两宋时期南方经济的全面发展直接导致了两宋时期经济重心南移的完成。所以，本课重点要解决的问题是两宋时期经济的发展和变化的表现、原因、影响，并引入不同学者对宋代的评价，开阔学生思维。
教学目标：
1.核心素养：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。本课教学活动主要通过自主学习、史料讲解、课堂探究讨论的方式，进行问题探究教学，以此培养学生史料实证、历史解释的核心素养。
2.学习目标
目标1：结合教材，列表归纳梳理宋代农业、手工业、商业发展的成就，识记基本史实。
目标2：通过材料，分析概括宋代经济发展的表现、影响，培养学生对历史的解释能力。（重点）
目标3：通过不同学者对宋代经济的评价，学生提取观点，充分论证，培养史料实证的能力。（重难点）
目标4：通过一首古诗词小结本课，增强学生对中华文明的历史自信，培养家国情怀。
教学过程：
导入：朗诵岳飞的《满江红》，视频中宋代给你的印象是什么？（2分钟）
任务一：梳理必备知识（限时13分钟）
朝代
政治
经济
思想文化
科技
宋代
（设计意图：通过时空联系把教材中的重要史实归纳出来并予以及时通过图片检测，使学生明确必备知识。）
任务二：培育学科素养
重点：宋代商品经济的表现、影响（限10分钟）
材料一 宋代经济已含有近代商业的很多因素。公元9世纪中国出现了汇票形式的纸币(飞钱)，用于从遥远的外地购买商品。随后私人金融家开始发行票据，只需付3％的手续费即可兑换成现钞。1023年政府收购了最有名的一家钱庄，票据首次兑换成由政府担保的纸币。农业和手工业的分工需要同样发达的经济组织。宋朝时的中国已经有了一些经纪人，奔走于地方市场与中央市场之间。宋朝人精通批发和零售的概念，……已经有了专业经理，负责经营与自已非亲非故的人的公司。宋朝时还有理财专家，负责客户的投资业务。
——(美)查尔斯·默里《文明的解析》
材料二 宋朝是中国社会市民阶级正式产生的年代，大批的手工业者、商人、小业主构成了宋朝的中产阶级。他们经济富足，又有自己独立的价值追求。市民的富裕闲暇生活及审美趣味和生活情趣促成了宋朝文化高度繁荣，戏曲、杂技、音乐、诗歌、小说等都在宋代高度繁荣。 —— 詹子庆编《中国古代史参考资料》