《第3课汉代的思想大一统》优质课教案设计

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2.知道汉代儒学成为正统思想的史实。

3.列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展。

4.列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家，了解明清时期儒学思想的发展。

【教材分析】

岳麓版必修三《文化发展历程》第一单元主要讲述中国传统文化主流思想（以孔孟为代表的儒家思想）形成与发展演变的脉络，而中国古代主流思想的演变所反映的是中国封建社会在思想文化的特征：思想文化必须为专制主义服务，才能生存发展；思想文化的发展，反映了当时社会政治、经济发展的历史趋势，所以，本主题在教材中重要的作用。

【学情分析】

尽管高三的学生经过过去两年的历史学习以及一轮的复习，学生的历史理解能力和历史知识储备水平有较大提高，但他们的抽象思维还比较欠缺，加上中国古代主流思想的演变反映的是中国封建社会在思想文化的特征，而且它的演变的背景又与中国几个重要的社会转型时期的时代背景有重要的关系，所以还需要老师的适时引导，形成规律性的认识。

【教学理念】

有效的历史教学应该服务于学生成长。本课设计遵循学生为主体、教师为主导这一教学原则，让学生充分“动”起来，并根据教学需要设计了问题探究、创设情景、参与活动等教学环节，让学生最大限度地参与教学过程，并在自主学习、探究学习、合作学习的过程中，迅速、正确地理解知识和加强情感教育。

【教学目标】

1、知识与能力

①掌握中国古代各重要时期儒家学派的核心思想，探究其演变过程。

②归纳中国古代各重要时期儒家思想的显著特点，探究其特点形成的原因。

2、过程与方法：

①多角度评价孔子和儒家思想，学会论从史出，多角度探讨历史现象的学习方法。

②通过通过自主学习，学生之间对知识进行迁移拓展，互相提出问题，相互帮忙解答问题,培养学生学会在自主探究与合作交流中学习。

情感态度与价值观：通过用发展的眼光正确认识到孔子以及儒学，领会中国 传统文化的博大精深，并学以自勉，培养达者兼济天下的时代责任感。

【教学方法】

教法：目标导学法、问题引导法、 启发式教学法 、活动体验法

学法：自主学习法、探究性学习法、合作学习法、

【教学重难点】

重点：

1.儒学不同时期的核心内容和显著特点

2.儒学不同时期发生演变的原因。

难点：