岳麓书社2003课标版《第13课挑战教皇的权威》优质课教案下载

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相对来说，这节课的内容学生不太熟悉，因为涉及到一些基督教的教义以及各个改革者甚为深奥的宗教思想，使讲解的难度加大，学生学习也有一定困难。课前应注意引导学生简单了解关于基督教的知识，并预习本课内容。课上讲授时适当介绍一些宗教概念并解释当时的社会背景，使学生有一个全面的认识。找些直观的文字资料或图片，以加深学生的印象，进而全面的贯彻课标要求。

教学内容分析

第三单元的核心内容是人文主义思想的产生以及发展，而本课的宗教改革实际上是文艺复兴的继续，即人文主义影响到宗教领域而产生的一系列变革。因而，本节课在本单元中的地位比较重要。根据《课程标准》的要求，本课的主要教学内容是“知道马丁﹒路德等人的主要思想；认识宗教改革时期人文主义的含义。”

本课知识点主要包括欧洲宗教改革的社会历史背景，马丁﹒路德及德国的宗教改革，加尔文和日内瓦宗教改革及对这些改革家的评价等。

其中马丁﹒路德及德国的宗教改革是本课的重点，这是课标要求的重点内容，不但要让学生掌握马丁﹒路德改革的主要思想，而且要通过分析马丁﹒路德改革思想来深入了解课标要求的“宗教改革时期人文主义的含义”，即指出贯穿宗教改革思想中的人文主义色彩，这也是本课的一大难点。

教学目标

课标要求 知道马丁﹒路德等人的主要思想；认识宗教改革时期人文主义的含义。

三维目标

（一）知识与能力：通过本课的学习，使学生认识西欧宗教改革运动的有关内容。主要应掌握西欧宗教改革的背景、过程、主要教派及重大历史意义，马丁﹒路德及德国的宗教改革，加尔文及其新教等知识。

（二）过程与方法：通过对宗教改革的产生、主要内容、意义的分析把握，培养学生运用经济基础决定上层建筑原理分析问题的能力；通过对宗教改革时期主要人物及其思想的分析，培养学生分析和评价历史人物的能力。

（三）情感态度与价值观：通过学习了解加深对宗教改革在历史上作用的认识，尤其通过对主要人物马丁﹒路德和加尔文改革精神的学习，培养学生勇于探索真理的精神，进而树立正确的人生观和价值观。

教学重点

马丁·路德的主要思想和活动

教学难点

宗教改革的人文主义含义

教学策略的选择与设计

本课采用启发式教学方法。教师应积极引导，发挥学生的主体作用。具体来说，在本课教学中应突出以下策略：

（一）引导联想策略

本课主要讲授的是宗教改革。跟上节课文艺复兴的内容有着密切的联系，可以说是平民的思想解放。因此联系上节课所学知识，会更好地理解本课内容。

（二）创设情境策略

本课讲授宗教知识，学生们会感到有些晦涩难懂。可适当地创设情境，使学生有身临其境之感，以激发他们的学习兴趣，更好地理解与掌握本课内容。

教学资源与手段

资源：教材及相关资料

手段：运用多媒体课件，创设情境

教学过程设计