《第13课挑战教皇的权威》精品优质课教案设计

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本课内容和西欧宗教有关，距离学生生活较远，理论性较强，也比较抽象。所以根据课标要求，结合学生的知识水平和认知能力，确定“宗教改革中的人文主义因素”为重难点进行设计。并且力图在学生深入浅出的了解宗教改革以及其内部的人文精神的过程同时，培养对国家和民族的热爱以及树立积极进取，努力奋斗的信念。

教学目标：

1．知识和能力方面：知道中世纪天主教会对西欧的控制；了解马丁·路德和加尔文的宗教思想；理解两者思想中共同的人文主义内涵，以及宗教改革对西欧社会转型和资本主义发展的促进作用。

2．过程与方法：运用视频材料，文字材料与图示，教师引导，启发式提问。使学生掌握一定的分析问题，解决问题的能力。

3．态度、情感、价值观方面：从马丁路德的宗教改革思想和主张中，感受马丁路德对国家的热爱以及人类命运的关怀，从加尔文先定论思想引申事例中，感受泰瑞·福克斯的奋斗精神，使学生树立积极进取，努力奋斗的信念。

重点难点：

1．重点：掌握马丁·路德“因信称义”的主张；

2．难点：认识宗教改革时期人文主义的含义。

教学方法：

讲授法、直观演示法、讨论法等等。

教学过程：

导入：

（播放视频）去年十二月，在世人的注视下，位于耶路撒冷老城的耶稣墓在数百年的时间里第一次由考古人员打开进行考古研究，但考古人员只是在墓里发现了一块灰色的石板。是不是没找到遗体？

（学生预想回答：因为耶稣不存在）

（教师）对了，因为耶稣是基督教故事中的人物，现在还没有考古发现能够确定耶稣这个人真的存在。但为什么还要有他的墓呢？这是因为根据基督教教义，人类由于在伊甸园偷食禁止之果，犯下原罪，被逐出伊甸园，上帝派耶稣到人间传播福音以死赎罪，耶稣死后复活升天，拯救那些信奉耶稣基督的人。而耶稣在人间的使者就是以教皇为首的天主教会。每周三，教皇都会在教皇国圣彼得大教堂前面的广场和来自世界各地的教众们见面。在信徒眼里，教皇和天主教会就是耶稣那只伸过来拯救世人的手，同样，基督教会修建的圣彼得教堂也破天荒的设计了左右两个大型回廊，在这一设计中，回廊就好像手臂，紧紧的将信徒搂在怀里，大家想想看，这该是一幅多么和谐美丽的画面啊，因此，天主教会在信徒的眼中有着极高的权威。

可是，再来看一下我们这节课的标题，在如此和谐的宗教氛围中为什么还会有人要挑战教皇的权威呢？下面我们来看一段小视频，简单的了解一下中世纪的教皇和天主教会。

【设计意图】以最近耶稣墓的考古为媒介进行导入，引出基督教教义和天主教会，同时确立本课的唯物史观基础，基督教中的耶稣复活仅仅是教义和神话，这件事并不是真实的。

一、天主教会的权威

（播放微课：别做梦了——中世纪是天主教会的）

（教师）好，正如视频最后所说的，如果说之前你认为那只手是上帝拯救世人之手，那现在呢？这手是来干什么的？

（学生预想回答：要钱）

（教师）是啊，更是禁锢之手、控制之手，面对如此“权威”的天主教会，西欧人民的反应是什么样的呢？

（PPT出示材料：16世纪初德国流行一幅名为《灵魂的运输车》的漫画（右图），画中恶魔抡着木槌，将人的灵魂塞入大桶中，装在牛车上向地狱驶去。车身是教皇的身体，车轮辐条分别由主教、枢机主教和修士构成）

（教师）阅读下面这段文字材料，德国一向是教皇横征暴敛的重灾区，在16世纪初这里出现了这样的一幅漫画，请问这幅漫画反映了当时德意志地区的人民什么样的感受？

（学生预想回答：对天主教会不满）