岳麓书社2003课标版《第19课电影与电视》集体备课教案设计

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情感态度与价值观：激励学生学习影视艺术发明者锲而不舍、勇于创新的精神；帮助学生确立正确的影视审美取向与价值判断。

教学重点：影视艺术的产生及其影响。

教学难点：电视对现代社会发展的利弊。

课时：本节教材用一课时。

板书设计：

第19课 电影与电视

一、默片时代

1．电影：1895年12月28日，法国的卢米埃尔兄弟

2．阶段：无声与有声

3．格里菲斯，卓别林

二、坐拥天地

1．电视：1926，贝尔德

2．电视的优势

3．电视的功能：传播资讯、远程教育、娱乐和展示艺术品

4．电视的影响

教学过程：

导入新课：找学生阅读本课的引言：“看的人越多，骂的人也越多，骂的人多起来后，带动更多的人看了这部电影。”这是发生在2013年端午节档期上映的一部国产大片身上的奇特现象。奇葩片《富春山居图》上映后，几乎遭遇了所有媒体与观众、评论界等全面围剿，而这样的“零好评”电影，竟在端午节档前后拿下了近2.8亿的高票房。与此类似的是，电影《小时代》虽然创造了首映票房纪录，但同样收获了来自评论界与媒体的各种尖锐批判。

本课两目内容，“默片时代”和“坐拥天地”。前者主要介绍电影的诞生与发展，而后者则着意阐释电视的发明及其功能与意义。

一、默片时代

我们通过几个问题来完成本目的学习。

第一部电影诞生于什么时候？发明者是谁？1895年12月28日，发明者：法国的卢米埃尔兄弟。

上述答案同学们可以从教材P78文字阅读框《电影的诞生》中找到。

板书：1．电影：1895年12月28日，法国的卢米埃尔兄弟

电影的发展经历了哪几个阶段？两个阶段：1927年之前的无声电影，及有声电影。

板书：2．阶段：无声与有声