必修三文明发展历程《第19课电影与电视》优质课教案下载

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板块三：??正确看待影视的价值

二、教材的地位和作用

《电影与电视》是岳麓版必修三文化史第四单元《19世纪以来的世界文化》中第三课的内容。本章包含三节内容，分别从文学、美术、音乐、电影、电视几个方面描述了19世纪以来由于世界科学技术的迅猛发展，世界政治经济发生了巨大的变化。千姿百态的现代艺术形式凭借新材料、新工艺、新技术如雨后春笋般崛起。电影与电视的发明，使人们模仿、再现生活的手法更加丰富多样，人与人之间的距离因而“缩短”，文学艺术已真正从知识精英的殿堂降落民间，使大众不仅成为文学艺术作品的欣赏者，而且成为它们的创作者。

三、课标要求：了解影视艺术产生与发展的历程，认识其对社会生活的影响

四、教学目标

1、知识与能力

了解影视艺术的产生与发展，电视的特点与功能。理解影视艺术是当时政治经济的反映，是社会进步的产物，反映了科学技术的发展，以及影视艺术的产生对社会产生的影响。

2、过程与方法

①通过认识和分析电影、电视产生和发展过程，学会分析重大历史事件的方法；②通过一系列生动的电影素材，以情景再现的形式帮助学生形成直观的认识。

3、情感态度价值观

①通过学习，拓宽知识面、提高学生鉴赏影视作品的水平和审美情趣。

②通过学习，使学生认识到杰出的影视艺术家创造了优秀的作品，丰富了人类的文化宝库。

= 3 ﹨ GB3 ③ 通过学习，帮助学生正确看待影视的价值

五、教学重点和难点

1、教学重点：电影、电视艺术起源与发展过程；电视的特点与功能；

?2、教学难点：影视艺术产生和发展的社会条件。

六、教学方法：

本节是第四单元的第三课，因此要对第四章《19世纪以来的世界文化》的阶段特征有一个总体的把握，初步形成学生的“大历史观”，正确地把握本章的基本脉络。

一是阶段特征教学法：引导学生对第四章各节之间的关系做一个初步的判断，得出文化的发展源自社会的进步，是当时政治经济的反映这一认识。

二是采取互动式教学法：由于学生对电影和电视两类艺术媒介形式都非常熟悉。所以采用互动式的教学方式更能激发学生的学习热情。

除此之外，还采用情景导入法，问题探究，竞赛，辩论，多媒体辅助。

七、理论依据：

①根据新课标的精神与理念，主动探究学习更能激发学生的内在潜能，并培养学生对历史的兴趣；从宏观的了解到微观的挖掘这样一种教学思维，有助于学生掌握清晰的历史现象；

②充分地利用学生已有的感知体验，让学生体会成功的喜悦，并在循序渐进中自然地得出新的感知是一种直接有效的办法。

八、教学过程设计