选修四《第21课“地质之光”李四光》优质课教案下载

选修四《第21课“地质之光”李四光》最新教案优质课下载

一、知识与能力

了解李四光的求学经历及对地质科学研究的主要成就；认识对新中国建设所做的杰出贡献。

二、过程与方法

课前搜集并整理李四光的生平事迹，训练学生对材料信息的处理能力；学生模拟再现李四光三次回国经历，体会李四光的爱国主义精神；以记者采访专家的形式，了解李四光的科学成就；通过课堂讨论、合作探究，使学生掌握把历史人物放在特定的历史环境中去分析评价的方法。

三、情感态度与价值观

感受李四光的科学精神和爱国情操，增强历史使命感和社会责任感。

【课前准备】搜集李四光的生平事迹并整理归纳。

【教学重点】感受李四光的科学精神和爱国情操；

李四光的研究成就及其对新中国建设的贡献。

【教学难点】第四纪冰川及地质力学研究成果的重要意义。

【教学课时】1课时

【教学方法】体验感受模式，模拟情境法，记者采访法，讨论探究，讲授法

【教学过程】

导入新课：视频导入：《李四光》电影片段

同学们，新中国成立初期，中国的石油资源十分短缺，年产量不到12万吨，外国专家宣称中国是“贫油国”，而新中国百废待兴，“要进行建设，石油是不可缺少的，地上跑的，天上飞的，水上游的，没有石油都转不动。”（毛泽东语）怎么办？正是影片中的这个人物为国家解决了这一难题，在他的理论指导下，我们很快发现了大庆等油田，（展示图片）到1965年石油产量达到1131.5万吨，石油产品消费全部实现自给，把“中国贫油论”的帽子甩进了太平洋。他就是被称为“地质之光”的李四光。今天就让我们带着敬仰之心一起走进李四光的传奇人生。

留学归来，报效祖国（板书）

李四光，原名李仲揆，湖北黄冈人，14岁时听说武昌官费新式小学堂招生，爱学习的

他请求父亲筹措路费，只身前往赶考，结果紧张又兴奋的他，在填写表格时，把年龄十四误写在姓名栏里，按规定不得涂改，再买表格要花钱，他急中生智，把“十”改成“李”，李四多难听啊，他猛然抬头看到墙上“光被四表”的匾额，就在后面加了个“光”字，自此之后一个叫李四光的人走进了时代的视线。

1.根据课前每个小组搜集的李四光生平事迹，由学生展示汇报。

设问：根据李四光的生平轨迹，简要概括其求学经历有哪些转变？李四光面临的人生第一次重要选择就是学什么专业，他是如何选择自己专业的？为什么这样选专业？说明了什么？

学生概括，教师补充相关材料，引导学生从内外两方面概括选择专业的原因，说明李四光把个人的理想与祖国的命运紧密相连，具有浓厚的爱国情操。

过渡：李四光面临的人生第二次重要的选择就是留在国外，还是回国，李四光选择的是？（回国）然而他的回国之路却充满了艰辛。为了更好地诠释李四光的精神，我们请几位同学再现一下当年他回国的情景。请大家边看边听边思考：李四光为什么3次选择回国？

（学生表演时略有改动）

第一幕：1910年

主持人（李馨玉）：1910 年，李四光在日本大阪高等工业学校造船专业学习期满。