岳麓书社2003课标版《第19课综合探究：面对世界文化的多样性》公开课教案下载

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【设计思路】

本课以丝绸之路的前世今生为切入点，围绕丝绸之路所蕴含的“和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢”丝路精神展开。一方面通过对丝绸之路的发展史的分析，概括东西方交流影响，通过丝绸之路与西方殖民扩张的对比，使学生领悟丝路精神，另一方面，从丝绸之路的新生——“一带一路”倡议入手，引导学生了解时事、关注时事，使学生全面认识“一带一路”倡议的内涵与影响。本课重点培养学生历史学科核心素养中的史料实证和家国情怀。史料实证素养是独具历史学科特色的关键素养，本课主要是通过多角度、多类型的史料来呈现。同时，在引课过程中以及“一带一路”倡议的教学过程中，渗透家国情怀，让学生体会人类只有对话、尊重、合作才能实现共同发展，关注社会发展。

【教学目标】

1. 时空观念

运用时空定位，从方式手段、影响等角度入手，对比西方殖民扩张与丝绸之路沿线东西方交流的不同，掌握分析历史现象的基本方法。

2. 史料实证与历史解释

通过史料研读以及对地图的识读等，概括丝绸之路上东西方交流的影响，并通过对比西方殖民扩张与丝绸之路，学会理性、辩证地分析解读历史问题。

3. 家国情怀

体会以和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢为核心的丝路精神，认识到世界是一个命运共同体，人类只有对话、尊重、合作才能实现共同发展，增强公民意识和责任担当，关注社会发展，丰富人文情怀。

【教学重点与难点】

重点：丝绸之路发展演变的历史；丝绸之路所蕴含的丝路精神；

难点：丝绸之路所蕴含的丝路精神

【教法与学法】

教学方法: 知识讲授法；问题探究法；

学习方法: 自主学习法；合作探究法；分析归纳法

【教学过程】

（一）导入新课

展示图片：《丝绸之路起点雕塑》（位于西安市西郊大庆路）。

提问：这组雕塑与什么有关，为什么会出现在这里？

（设计意图：西安是丝绸之路的起点，该组雕塑多数同学都比较熟悉，而且授课的第一部分就是丝绸之路的演变。这样可以把日常生活的见闻与本课的知识相结合。）

（二）新课讲授

1. 丝绸之路的发展历程

展示地图《汉代陆上丝绸之路》《汉代海上丝绸之路》《唐代丝绸之路》《宋代丝绸之路》《元代丝绸之路》。

提问：要求学生从地图入手，小组讨论，概括汉唐宋元各个时期丝绸之路的发展状况以及丝绸之路的发展趋势。

（设计意图：培养学生的读图能力、对史料概括整理的能力、小组合作探究的能力）