人教2003课标版《第7课英国君主立宪制的建立》优质课教案下载

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3．通过本课学习提高学生阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。

4．通过探究合作的学习，培养学生合作学习的能力。

?（二）过程与方法目标：

1．运用“以史导论”的方式，使学生进一步认识到“史从证出，证史一致；论从史出，史论结合”的史学基本原则。

2．通过情景再现，材料分析，进一步培养学生对相关材料的分析、比较、归纳和概括的能力。

3．通过探究学习，进一步培养学生合作发现问题、积极探索解决问题的途径的意识与能力。

?（三）情感态度与价值观目标：

1．通过了解英国君主立宪制确立的过程，使学生认识民主与专制斗争的复杂性和曲折性。

2．通过对英国君主立宪制的形成的学习，培养学生历史唯物主义世界观，使学生能够历史的、客观的看待英国君主立宪制的建立。

3．认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国和各民族的文化传统，注意吸取人类创造的优秀文明成果。

三、学习者特征分析本课教学的对象是高一学生，他们思想活跃，兴趣广泛，善于思考，理性思维能力已有较大提高。但由于他们对知识的掌握还没有形成体系，没有达到一定的广度；对历史现象的分析也没有上升到一定的高度；分析问题还缺乏深度。四、教学策略选择与设计1、理论依据：建构主义理论、主体性教育理论（教学过程中始终以学生为主体）。

2、教法：建立平等、民主的教学环境，通过相关素材的整理与再现，创设简易可感知的情境，使用启发式、激励性语言，教师的指导富有启发性、趣味性、科学性和简洁性，加强师生互动，生生互动，以激发学生兴趣，激活学生思维。

3、学法：学生通过在老师创设的情境中参与体验历史，启发思考，通过回归课本，掌握基础知识解决探究问题，在开放的活动空间中，展示学生个性，学生充分自主性学习和合作性学习。小组合作学习与竞争，提高合作交流能力。

五、教学重点及难点重点：对英国君主立宪制的确立及其特点的分析、理解和把握。

依据：本节内容主要围绕英国君主立宪制的建立而展开，所以确立过程肯定是重点；同时本单元讲的是近代西方资本主义政治制度的确立与发展，要求学生理解欧美代议制的特点，从而认识到资产阶级民主政治的确立是历史的巨大进步。

难点：对君主立宪制概念和特点的理解，及君主、议会、内阁的关系及各自的作用。

依据：学生在初中对近代英国史的了解侧重于英国资产阶级革命的原因、过程及意义，而对《权利法案》的颁布、英国君主立宪制的建立和内阁制的形成等内容了解明显不够。对当今英国君主立宪制度的认识也只是基于时事的感性认识层次。

六、教学过程教师活动学生活动设计意图1、?

情境导入：展示图片：伊丽莎白二世、英国王室成员 思考：现在英国女王身份的变化

在英国，首相是议会权力的最高代表，有关国家的重大事务决策权均掌握在议会手中，女王“统而不治”，只是名义上代表英国，并无实权。这就是英国的君主立宪制。它是怎样确立的？有何特点？本课我们主要探讨和解决这些问题。看图片联系自己所知的时政知识回答问题利用图片提高学生兴趣，导入新课（二）争取民主

创设情境：出示相关图片、文字资料，根据情境创设问题

1.13世纪的斗争留下了什么历史传统？

2.17世纪的革命革命斗争的经过

教师总结：革命是推动进步的重要动因，适时妥协同样是一种政治智慧。

1.观察图片 ，文字资料自主回答问题