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《第13课辛亥革命》新课标教案优质课下载
【教学重点和难点】
1.重点：辛亥革命爆发的背景，孙中山先生的革命之痛与革命之功。
2.难点：辛亥革命的历史意义。
【教学过程】
导入新课：以19世纪末20世纪初的中国社会的状况，引出此时民族危机加深。
维新志士谭嗣同大声疾呼：“四万万人齐下泪，天涯何处是神州？”，伟大的文学斗士陆逊高声呐喊：“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕！”民主革命的先行者孙中山先生发出了“振兴中华”的口号，奏响了时代的最强音。今天就让我们怀着无比崇敬之心重温这段波澜壮阔的历史——辛亥革命！共同感悟中山先生的伟大革命历程！
新课推进：
一、革命之惑
首先ppt呈现孙中山先生的个人经历——早年学医后弃医从政，1894年《上李鸿章书》主张学习日本走维新之路，后于同年成立中国第一个资产阶级革命团体——兴中会。
医术救人所济有限，其他慈善事业亦然。若夫最大权力者，无如政治。政治之势力，可为大善，亦能为大善。吾国人民之艰苦，皆不良之政治为之。若救国救人，非锄去恶劣政府不可。
——陈少白《兴中会革命史要》
材料二:人能尽其才，地能尽其利，物能尽其用，货物畅其流──此四事者，富强之大经，治国之大本也。试观日本一国，与西人通商后于我，仿效西方亦后于我，其维新之政为日几何，而今日成效已大有可观……
——孙中山1894年《上李鸿章书》
材料三:革命为惟一法门，可以拯救中国出于国际交涉之现时危惨地位。今日中国何以必须革命？……若四万万人一齐奋起，其将奈我何，我们必须倾覆满洲政府，建设民国。
——孙中山1903年《在檀香山演说》
教师过度:由此可以看出孙中山先后经历了由医人到医国,由改良到革命的过程。
【合作探究】请思考孙中山为何选择革命的道路？
【设计意图】通过教师提供的素材，培养学生分析问题，提取信息的能力，并深切的感受孙中山先生走上革命的道路是历史的选择是必然的结果。
材料一 19世纪末20世纪初，世界基本被帝国主义国家瓜分完毕，欧亚各地掀起大规模的民族民主革命运动。
材料二 甲午战后列强掀起瓜分中国狂潮，民族危机加深，康有为、张謇一系列爱国救亡运动失败。
材料三 《辛丑条约》签订后，慈禧发布“罪已诏”，诏中对列强的“宽大”处理表示感激：“今兹议约，不侵我主权，不割我土地，念列邦之见谅，疾愚暴之无知，事后追思，惭愤交集。”又说：“量中华之物力，结与国之欢心。”
材料四 有人作过统计，孙中山先后在14个国家和地区旅行和生活过。他一生4次横渡太平洋，4次横渡印度洋，6次横渡大西洋，7次到檀香山，4次到美国，4次到英法……15次到日本……总共航海约20万公里，相当于绕地球五圈。
——王志光 《文化之旅》
【思路引领 】 请同学们结合上述材料和19世纪末的国际、国内形势，思考孙中山先生为什么会选择革命的道路？
在学生思考回答的基础上教师总结如下：