人教2003课标版《第5课开辟新航路》集体备课教案设计

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本课教学的对象是高一学生，他们思想活跃，兴趣广泛，善于思考，理性思维能力已有较大提高。但由于他们对知识的掌握还没有形成体系，没有达到一定的广度；对历史现象的分析也没有上升到一定的高度；分析问题还缺乏深度。因此，在教学中应用创设问题情境、引导学生自主探究的方法，既符合学生的心理发展特征，也利于培养和提高其历史思维能力。??

教学理念?

本课的讲授采取“合作探究式教学”与“情景讨论式教学”的理念，以“开辟新航路”为探究主题，以开辟新航路的原因、条件、经过、影响为主线，结合教材内容，适当补充部分史料，发挥学生主导作用，引导学生掌握新航路开辟的基本脉络，揭示新航路开辟的影响，并升华新航路开辟的精神。

教学目标

1、知识与能力：?

（1）新航路开辟的经济根源、社会根源、商业危机、宗教根源和条件?

（2）新航路开辟的经过?

（3）新航路的开辟对世界市场形成的影响?

2、过程与方法：合作探究、地图演示、史料分析、情境再现、讨论法。

3、情感态度价值观：

（1）通过对新航路开辟的原因和条件的分析，使学生认识新航路的开辟有深刻的经济根源、社会根源和客观条件。尤其是中国的罗盘针广泛应用于欧洲航海，为航海家开辟新航路和远洋航行提供了重要条件。将爱国主义教育渗透于教学中，激发学生的民族自豪感。?

（2）通过对新航路开辟过程的分析，使学生认识到勇于探索的航海家为世界大部分地区之间的联系做出了重要贡献，使人类开始走向整体世界，并要学习他们不畏艰险，积极进取的精神。

教学重点与难点分析?

（1）教学重点：新航路开辟的原因和影响。?

（2）教学难点：新航路开辟的影响。课标要求“认识地理大发现对世界市场形成的意义”， 世界市场是一新概念，而新航路开辟的影响在后面章节中学习后才能充分认识，是较难理解的。?

教学方式?

采用情境设置、设题引思、探究互研、体验感受的模式。引导学生分组讨论、自主探究，由浅入深，有难而易，步步推进。从广度、高度和深度上开拓学生的思维，也有助于学生形成完整的知识体系。?

教学过程?

导入新课：展示21世纪“一带一路”的图片，以当今21世纪的“一带一路”的新内容来引出世界是紧密联系的整体。设问：当今世界是在什么时候，以什么方式，从分散孤立走向紧密联系的整体的今天。就一问题，我们来共同学习：??

开辟新航路

第一环节：设置情景、角色扮演，引入主题：

情景设置：

师：首先，你来做一做航海家：?

如果你是迪亚士、达·迦马、哥伦布、麦哲伦，请你讲解一下你的路线。由四位同学扮演四位航海家，上台简单介绍时代、活动、以及概况。

生1：分别讲解?生2：分别讲解?生3：分别讲解?生4：分别讲解注。教师配以多媒体做直观展示，加深印象。?