人教2003课标版《第9课近代中国经济结构的变动》优质课教案设计

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三、教学目标

目 标

内 容知识与能力过程

与方法情感态度价值观识记理解运用自然经济

的解体自给自足；

“耕”与“织”

的分离通过对洋务运动产生的背景、内容和作用，培养学生概括、归纳和分析问题的能力，比较事物异同的能力。通过引导学生对洋务运动的影响培养学生历史地辩证地看待问题的能力及培养学生运用历史唯物主义观点分析看待问题的能力。论从史出

问题探究

历史比较

概括阐释通过对洋务运动发展过程的了解，认识顺应世界潮流的必要性；通过理解洋务运动是中国近代化的开端，培养学生的开拓创新意识。洋务运动 兴起背景；洋务运动的军事、民用企业和海军、教育；结果及影响

四、学法指导

1、对于自然经济的解体，可以从原因、表现与后果等方面进行归纳总结，关于自然经济解体的原因要着重从外部因素即资本主义入侵来进行分析。

2、洋务运动可以从背景、内容、失败原因与影响等方面来分析，形成完整的知识结构，自主探究并运用辨证唯物主义观点分析洋务运动的影响。

3、对文中图文史料进行分析，提高从历史资料中获取历史信息的能力，提高分析能力和思维能力。

五、教学过程

六、教学重难点

1，自然经济解体的影响

2，洋务运动的背景、内容、影响

七、边讲边练

1、1864年，包世臣记载：“今日洋布大行，价才当梭布三分之一。吾村专以纺织为业，近闻已无纱可纺，松太布市消减大半，去年棉花大都折本。”上述史料反映的情况是 （ ）

A 家庭手工业在外国商品的冲击下破产

B 松太地区的棉纺织业水平迅速下降

C 棉纺织品在当时的需求量下降

D 民族工业受到外国资本主义的冲击

2、19世纪五六十年代，清政府陷入内外交困的局面，所谓的“内外交困”指的是（ ）