必修2《第14课物质生活与习俗的变迁》公开课教案下载

必修2《第14课物质生活与习俗的变迁》公开课教案优质课下载

学生对近代以来衣食住俗等方面变化的史实，通过影视和文学作品或多或少有所了解，而且这部分内容与人们的现实生活联系密切，学生很容易直观感受，具有较浓厚的兴趣，但学生往往只知其然而不知其所以然。

教学目标：

课程标准：了解近代以来人们物质生活和习俗变化的史实，探讨其变化的因素。

知识与能力：掌握近代服饰、饮食、建筑与习俗变迁的基本情况，在此基础通过归纳和比较，培养归纳发展特点的能力。通过思考“为什么近现代中国社会物质生活与社会习俗为什么会有如此大的变化”这一问题，培养站在历史发展的角度思考问题的能力。

过程与方法：学生根据课本上提供的图片和材料，并结合课前的图书馆和网络搜集，在教师的指导下主动探索、合作交流，实现体验、感悟和反思的目的。

情感、态度和价值观：将近现代物质生活和习俗的变迁置于近现代中国社会发展变化的大背景下，使学生认识到它的发生是必然，从而受到唯物史观教育。

教学重点、难点：

重点：近代以来我国衣食住俗变迁的表现

难点：近代以来我国衣食住俗变迁的原因和特点

教学方法：

课前预习、小组合作探究、归纳法等多种方法相结合解决本课的问题。

课前准备：

将全班分为甲乙两个大组，根据下发的婚礼合作探究单（附文末），通过图书馆、上网查阅相关资料并结合书本知识分别完成孙中山和毛岸英的婚礼体验，制成PPT课件进行展示。

教学过程：

导入：

播放音频《花样的年华》主题曲，并展示民国时期的一组旗袍照片，让学生感受时代的气息，得出“照片是凝固的历史，而服饰则是某个时代的特征”这一认识。

随后再展示孙中山和毛岸英的结婚照，让学生判断分别是属于哪个时代的，

今天我们就一起回溯历史去参加这两场跨时代的婚礼，来体验身边衣食住俗等生活细节的变迁，感受历史流动的痕迹！

【设计意图】：通过音乐和照片，营造气氛、创设情境，为新课学习做好情绪铺垫。

参加跨时代的婚礼：婚礼见闻展

根据课前准备，甲组和乙组同学代表先后上台进行展示……

【设计意图】：通过创设情境，让学生充分地感受衣食住俗等作为社会文化的载体，所展现出来的时代特有的精神面貌；学生在小组合作、体验中归纳出物质生活和习俗变迁的表现，感受历史流动的痕迹。

过渡：本课我们要学习的是鸦片战争以来一百多年的衣食住俗变迁的情况，根据阶段特征，分为是三个历史时期：鸦片战争后到新中国成立，新中国成立至改革开放、改革开放以后。刚刚两组同学分别介绍了前两个阶段的情况，最后一个阶段将由老师带着学生一起来感受。

出示图片：（改革开放后衣食住俗）

现在我们一起来梳理一下社会生活变迁的基本史实（表格形式）