人教2003课标版《第17课空前严重的资本主义世界经济危机》优质课教案下载

人教2003课标版《第17课空前严重的资本主义世界经济危机》优质课教案下载

（3）运用：经济危机爆发的原因是什么？“自由放任”政策的失败说明了什么？

2 过程与方法：

（1）通过对补充的相关图片、文字信息的比较分析、整理，归纳出经济危机爆发的原因及影响。

（2）掌握观察阅读、获取信息的学习方法，提高学生探究分析历史问题的能力。

3 情感态度与价值观 ：

（1）通过对1929——1933年资本主义世界经济危机的学习，理解经济危机是资本主义制度的固有矛盾造成的，它会使世界局势动荡不安，而胡佛自由放任的政策只会进一步激化矛盾。

（2）通过对经济危机影响的分析，使学生认识到及时调整经济发展的内部机制和政策的重要性。

教学重难点

1 教学重点

1929～1933年经济危机爆发的原因和影响。

2 教学难点

1929～1933年经济危机爆发的原因，“自由放任”的政策。

教学工具

多媒体设备

教学过程

1 引入新课

【展示图片和材料】1929年的冬天，在美国，一个穿着单衣的小女孩蜷缩在屋子的角落里。屋外，寒冷的北风呼啸着。“妈妈，天气这么冷，你为什么不生起火炉呢？”小女孩在瑟瑟发抖。她妈妈叹了口气，说：“因为我们家里没有煤，而且你爸爸失业了，我们没有钱买煤。”“妈妈，爸爸为什么会失业呢？”“因为煤太多。”这是发生在20世纪30年代初，美国一个煤矿工人家的场景。同学们根据这个故事，思考一下，当时的美国究竟发生了什么呢？能解开小女孩的疑惑吗？

2 讲授新课

多媒体展示：经济危机的概念和主要特征。

一、虚假“繁荣”的幻灭——经济危机爆发的原因

【展示柯立芝繁荣的图片】

【设问】繁荣的背后潜伏着怎样的危机？（根据材料找答案）

材料二：1920—1929年，美国工厂的生产率增长55％，而工人的工资却只增长了2％。到1929年，美国国家财富的三分之一由只占人口总数的1%的人拥有。

材料三：到1929年，在美国占人口2%的富人的收入几乎占全部国民收入的3/5，而全年收入大约在200美元左右的贫困户占家庭总数的60%，还有21%的家庭年收入不到100美元。

严重的贫富差距导致民众购买力下降