《第20课从“战时共产主义”到“斯大林模式”》集体备课教案设计

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课时：第2课时

四、课程标准

①了解俄国国内战争后苏维埃政权面临的形势，认识战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性。

②列举“斯大林模式”的主要表现，认识其在实践中的经验教训。

五、学情分析

本课授课对象是我校高一（7）班的学生。

①认知基础：本班学生对于列宁、斯大林等历史人物有着浓厚的兴趣，在历史学习方面也较为认真，但是学生对战时共产主义政策、新经济政策和斯大林模式缺乏系统的认识，对于这方面的历史知识也缺乏整体的理解。所以，在授课时，会比较注重学生记笔记的情况。

②心理特征：高一的学生，思维比较活跃，求知欲强，学生在课堂上集体回答问题时表现活跃，但是在课堂举手发言方面，欠缺主动性。

③学习能力：阅读史料、阅读图片的能力比较差，对于史料的分析不够到位，需要教师的引导。学生在小组合作解决问题上，各小组的协作能力有待提升，对于问题的讨论不够积极和充分。

六、教材内容分析

本课位于人教版高中历史必修2第七单元苏联的社会主义建设 第20课从“战时共产主义”到“斯大林模式”。

本课主要分为三个子目：“战时共产主义”政策、新经济政策、“斯大林模式”。

“战时共产主义”政策这一目中，学生要学会从材料中归纳俄国国内战争后苏维埃政权面临的形势，其中，必须向学生讲清楚“战时共产主义”政策的概念以及让学生掌握战时共产主义政策的内容。“新经济政策”这一目中，重点是认识“战时共产主义”政策向新经济政策转变的必要性，让学生明确新经济政策的实质及其“新”在哪里。“斯大林模式”这一目中，通过认识斯大林模式的内容，从中探讨斯大林模式在实践中的教训。

通过本课的学习，让学生认识到任何一种经济体制的确立，都必须与生产力水平相适应，都要随着社会的发展而不断调整。改革是社会主义不断完善和保持自身活力的重要手段。

七、教学目标

知识与能力：

①尝试回忆战时共产主义政策的背景、目的、内容、作用、评价。

②能通过绘制表格，比较战时共产主义政策和新经济政策的内容，并且能自主归纳新经济政策的作用。能在具体的材料中分析新经济政策实质。

③熟记斯大林模式的内容，能在此基础上通过具体的材料运用一分为二的观点来评价斯大林模式。

过程与方法：

①以课堂问答的方式回顾共产主义政策的内容，能通过回顾知识点，来加深对本课的理解。

②自主学习，通过边画边记的方法，初步感知新经济政策和斯大林模式的内容。

③通过史料教学和课堂讨论的，让学生从史料中分析新经济政策的实质和斯大林模式的弊端。

情感态度与价值观：　

学生从雅典民主政治中感受民主对整个人类社会的影响，让学生体会民主的确立过程并非一蹴而就。