必修2《第20课从“战时共产主义”到“斯大林模式”》优质课教案设计

必修2《第20课从“战时共产主义”到“斯大林模式”》教案优质课下载

利用史料分析发、历史比较法、问题探究法探讨“战时共产主义”政策、新经济政策对苏维埃社会主义建设的影响以及对当代中国经济改革的借鉴意义，用历史唯物主义方法客观分析“斯大林模式”的历史作用及弊端，让学生识记“战时共产主义”政策的内容、新经济政策的内容以及“斯大林模式”的主要表现。总结三种经济模式的经验，得出任何一种经济体制的确立，都必须与生产力水平相适应，都要随社会的发展不断调整。改革是社会主义不断完善和保持自身活力的重要手段。

三、教学内容分析

知识结构

重点：战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性；

斯大林模式的主要表现及利弊。

难点：战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性；

?如何评价斯大林模式。

教材分析

教材从三个方面阐述了俄国十月革命后，苏俄对社会主义建设道路所进行的艰苦探索，从“战时共产主义”政策的实施到“斯大林模式”的形成，不仅使新生的苏维埃政权得到了巩固，而且使苏联迅速从落后的农业国转变为强大的工业国，但与此同时，斯大林模式在实践中，其弊端也日益暴露，最终阻碍了苏联经济的发展。

课文引言部分引用了苏联电影《列宁在1918》的一个场景，生动地说明了国内战争爆发，新生的苏维埃政权面临严峻的政治、经济形势。教学过程可以使用电影《列宁在1918》中的电影片段或者镜头设计相关问题导入。因为这个单元是《苏联的社会主义建设》，所以也可以直接提问“世界上第一个社会主义国家是哪个国家？”作为导入。开始学习新课。

第一个字目是“战时共产主义”政策。教材首先叙述了俄国十月革命胜利后，国内战争爆发，新生的苏维埃政权所面临的严峻的考验。在讲授新课是要对当时的背景作介绍，十月革命之后，苏维埃和德奥集团签订了协定，退出第一次世界大战。英、法、美、日等资本主义国家从北、东、南、三个方向出兵苏维埃俄国。这些资本主义国家还联合国内反革命势力，企图将苏维埃俄国扼杀在摇篮里。为了保障军事上的胜利，苏维埃政权在经济领域采取了一系列非常措施，这些措施被称为“战时共产主义”政策。

这些政策是苏维埃在面临严峻的国内外危机时所采取的，内容包括：实行余粮收集制，农民必须按国家规定的价格和数量交售粮食和其他农产品；全面推行工业国有化，国家不仅将大型企业，也将中小企业收归国有，国家通过最高国民经济委员会及其下属各管理局，对工业产品的生产和分配实行严格的集中领导；取消自由贸易，实行粮食和日用工业品的配给制；实行普遍义务劳动制。观察教材插图《钢铁是怎样炼成的》，使得学生对“战时共产主义”政策的执行力度有所体会。

这些政策是在战争年代，为了保证战时物资供应而实行的应急措施，它所规定的生产资料公有、取消商品贸易和货币流通、实行劳动义务制，与马克思描述的共产主义社会非常接近，兼有“战时”和“共产主义”两种特点，因此被称为战时共产主义政策。它是苏维埃政权在特殊历史条件下。为了“集中全国的物力、财力。战胜敌人”而采取的非常措施。这一政策的实施，对于粉碎国内外敌人的武装进攻，保障苏维埃政权在军事上的胜利起到重要作用。但是这个政策在实践过程中，损害了农民的利益，不利于生产的发展，违背经济发展的客观规律。引导学生阅读[学思之窗]的材料，认识“战时共产主义”政策的特殊性并实事求是地作出评价。

第二子母新经济政策。教材首先介绍了在国内战争结束后，战时共产主义政策的消极影响日益严重，在国内引发了严重的经济政治危机。讲课过程中出示喀琅施塔得水兵起义事件的材料，讲述起义引起了以列宁为首的布尔什维克党领导人的高度重视，他们正视现实，及时调整了经济政策。出示具体史实材料来说明当时苏维埃的经济、政治危机。

教材首先介绍了战时共产主义政策在国内引发了严重的经济、政治危机，表明了由战时共产主义政策向新经济政策过度的必要性，然后重点叙述了新经济政策的内容及作用。新经济政策内容广泛，涉及农业、工业、减税分配制度等各个方面，它是在探索过程中不断丰富、完善的。新经济政策的根本目的是发展生产力，教材从四个方面概括了新经济政策的要点：农业方面，以粮食税代替余粮收集制；工业方面，解除大部分小企业 和一部分中型企业的国有化，允许私人开办小企业，对于国家暂时无力经营的矿产、森林、油田等，政府以租让的方式让外国资本家经营；商业方面，允许自由贸易，恢复商品交换、和货币流通；分配方面，废除实物分配制。说明每一项经济制度的作用。最后评价新经济政策的实施满足了广大农民、工人的经济要求，调动了他们的生产积极性，稳定了社会秩序，消除了政治危机，巩固率苏维埃政权。到1925年，苏联国民经济的恢复基本完成。

第三个子目“斯大林模式”。教材首先介绍了“斯大林模式”形成的历史背景，1922年，苏联成立，1924年列宁逝世后，确立了斯大林的领导地位。播放《斯大林模式》的纪录片，让学生对斯大林模式有整体概括的认识。新经济政被逐渐取消，接着教材重点叙述了“斯大林模式”在经济领域的表现、特点、成就及弊端。

后面教材详细叙述了“斯大林模式”在经济领域的表现分为两个方面，一是优先发展重工业，二是推行农业集体化运动。特点是：在生产资料的所有制方面实行单一的公有制，包括全民所有制和集体所有制，取消一切非社会主义经济成分。在管理体制上以高度集中的指令性计划管理取代市场调节，开创了一种完全不同于西方资本主义经济体制的、全新的计划经济体制。国家按照计划调配和使用全部人力、物力资源，在短期内实现经济的快速发展，使苏联以令人难以置信的速度，走完了欧美国家通常需要几十年、甚至上百年才走完的工业化道路。苏联经济实力的迅速增长，也为后来反法西斯战争的胜利奠定了物质基础。但是“斯大林模式”存在严重弊端：片面发展重工业，导致农业和轻工业长期处于落后状态，人民生活水平提高缓慢；国家从农民那里拿走的东西过多，农民的生产积极性不高；长期执行计划指令，压制了地方和企业积极性，阻碍了苏联经济的持续发展。并指出这种高度集中的计划经济体制后来因没有进行有效的改革而日益僵化，成为以后苏联解体的重要原因。让学生评价“斯大林模式”，引导学生从多个角度分析问题。教师陈述“斯大林模式”的弊端以及后面一系列想突破却未能突破“斯大林模式”的改革最终导致了苏联解体。为下节课“二战后苏联经济的改革”提供线索。

四、教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图备课与其他教师集体研究探讨、个人备课，制定学习方案——以学生为本，制定可以将教学目标实现和培养学生自主发展的最佳学习方案。导入新课创设情境。向学生展示电影《列宁在1918》的情节，简单叙述当时的背景，使学生体会当时苏维埃政权面临的严峻考验。

联想电影情节，体会苏维埃政权面临的严峻考验。

使学生能直观感受苏维埃政权的困难处境。

板书课题写板书：

从“战时共产主义”到“斯大林模式”

进入学习情境

引导学生学习的思路明确教学目标明确告诉学生本节课将学习苏联时期的三项经济政策：“战时共产主义”政策、新经济政策、“斯大林模式”明确学习任务强化学生课堂学习目标意识讲授新课