必修3《第13课从蒸汽机到互联网》优质课教案下载

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2.过程与方法

（1）课前学生分三组合作探究三次科技革命的相关问题，在学生自主探究的基础上，师生合作交流，归纳概括本课基础知识。

（2）探讨如何看待科技与战争的关系，进而探讨如何看待科技对人类生活的影响，从而拓宽学生的历史视野，活化历史思维以及培养学生学史、用史的能力。

3.情感态度与价值观

通过对科学技术成为推动社会发展的动力的学习，使学生认识到科技是第一生产力，是推动人类社会发展的终极动力。进而激发学生努力学习、抓住机遇、振兴民族的使命感。

【教学重点、难点】

1．重点：蒸汽机的发明和电气技术的应用对社会发展的作用。

2．难点：信息技术发展对社会的促进作用及负面影响。

【教学课时】1个课时

【教学方法】

1.教法：通过情景创设、问题设置、启发讲授、师生对话与讨论，使老师成为学生活动的组织者、激励者与引导者。

2.学法：通过搜集资料 、小组讨论、合作学习、探究学习，使学生成为课堂的主体，积极认识基本史实，深入理解历史现象，实现感性认识到理性认识的转变。

【教学过程】

导入新课

用（宋）李之仪的《卜算子》的词：我住长江头，君住长江尾，日日思君不见君，共饮长江水。此水何时休？此恨何时已？只愿君心似我心，定不负君相思意。——相思难见。近代科学技术极大的改变了世界（蒸汽时代 → 蒸汽机；电气时代→ 电力；信息时代→电脑 、互联网），想见能见。

好的那我们就得看下改变相思难见到想见能见这一状态的 《第13课：从蒸汽机到互联网》导入新课。

当堂检测：1、 A 2、D 3、D

（二）讲授新课

一、“蒸汽时代”的到来（板书）

【探究一】结合（5副关于“蒸汽时代”）材料和阅读教材第62-63页，思考：瓦特蒸汽机是在什么历史背景下问世的？瓦特是如何改良蒸汽机的？为什么说蒸汽机是工业革命中最伟大的发明？

提问：先回顾工业革命时间是？（18世纪60年代-19世纪中期）

第一次工业革命开始的标志是什么？（珍妮纺纱机）

第一次工业革命开创了人类什么时代？（蒸汽时代）

过渡：那大家看分组解决以下问题：

分组解决问题1.瓦特蒸汽机是在什么历史背景下问世的？