《第13课从蒸汽机到互联网》公开课教案下载

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二、过程与方法

通过对工业革命在人类文明沉井过程中作用的分析，培养同学阅读教材的能力、知识重组的能力和分析问题的能力。

三、情感态度与价值观

（1）联系工业革命时期的政治经济文化，让学生感悟工业革命对人类文明进程的影响，辨证认识人类发展道路上的成就与价值。

（2）启发学生认识“科学技术是生产力，而且是第一生产力”著名论断的正确性。

【教学重点、难点】

重点是工业革命对人类文明的影响。

难点是理解工业革命历史时期人类政治经济文化发展之间的相互作用

【思路设计】

工业革命的概念及其首先兴起于英国的原因部分相对比较抽象，而工业革命的重大革新发明则比较具体，抽象部分重在讲清楚概念，兴起于英国的原因可以组织学生讨论，通过讨论调动学生的积极性，培养学生思考、分析问题的能力。工业革命的扩展略讲，重点分析工业革命的影响，配以材料及题目进行分析归纳，培养和提高学生的学习兴趣和历史思维能力。

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★教学重点和难点：

重点：第二次工业革命的发生的重要成就、特点及影响。

难点：工业革命对世界市场的发展所起的推动作用；垄断的作用

★教材与学情分析：

本课从生产工具的进步、生产手段和生产形式的演进、社会经济结构和经济运行方式的变化三个方面阐述了工业革命在人类进程中的重大作用，需要学生体会科学与技术结合后迅速转化为生产力，极大推动人类工业文明的发展。一方面，资本主义国家迅速发展，另一方面现代社会的各种因素基本形成，人类社会迅速向现代化迈进。在教学中，让学生感悟科学技术紧密结合，使科学转化为生产力的速度越来越快，最终发展为第一生产力。

教学过程及要点：

导入新课：

世界著名哲学家、文化史专家威尔·杜兰特在《世界文明史》中说：“如果人们把整个人类社会演进用12个小时来表示，那么现代工业时代只代表最后5分钟。……最后5分钟”的原动力是：（C）A．自由劳动力的大量存在 B．资本积累的完成 C．科学技术的进步 D．市场的需要。

在人类社会的发展中，包含了科学技术为内容的生产力始终推动着人类的进步。18世纪中叶到20世纪末，人类历史上先后发生了三次工业革命，发源于西方国家及衍生国家，并由他们所创新所主导。

一、前三次工业革命：

1、背景

材料展示:填下表：

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材料分别展示三次工业革命的成果，再进行总结：