《第1课雅典城邦的兴起》公开课教案下载

《第1课雅典城邦的兴起》公开课教案优质课下载

1.知识与能力：

（1）识记雅典城邦兴起的地理环境；雅典贵族政治的主要表现；公元前8世纪以后铁农具的广泛使用和雅典农业、手工业、商业的发展工商业奴隶主阶层的形成；平原派、山地派和海岸派及其政治主张。

（2）理解地理环境、经济发展、阶级结构变动与政治格局、历史文明演进之间的辩证关系。

2.过程与方法：

阅读摘要，纲要图示，史论结合自主探究。

3.情感态度价值观：

社会经济与政治的不平衡发展是导致社会动荡的根源。

教学重点：雅典的社会状况。

教学难点：阶级分析法的教学渗透。

三、教学过程

导入新课：

学生朗读改革的概念，学生关注关于改革的关键词。提问：为什么要实行改革？学生回答（略）教师引导学生理解改革的两点认识：（1）改革的原因在于旧的生产关系阻碍了生产力的发展，激化了社会矛盾，出现严重的危机。（2）改革的方式——自上而下。引入新课。

新课讲授

（一）雅典的历史发展线索：通过图示，定位梭伦改革的时间点。

（二）学生回顾必修一关于希腊自然环境的内容。课件展示希腊地理环境地图。回顾：独特地理环境对希腊带来什么影响？

预设回答：

（1）岛屿众多，海上交通便利——有利于海外贸易和海外殖民；

（2）土地贫瘠、地少人多——限制农耕的发展，刺激了商业 及手工业；

（3）多山多丘陵，陆地被细割——难以形成统一的政治中心；有利于独立城邦国家的形成；

（三）1．学生根据课本内容，完成探究任务：看课本，雅典城邦的社会成员分为哪些阶层？行政组织有哪些？社会成员分别有怎样的特征？

预设回答：

（1）社会阶层：贵族和平民（农民、手工业者）；工商业奴隶主阶层。

（2）行政组织：首席执政官；长老会议；公民大会。

（3）特征：政治上，贵族掌权，工商业奴隶主无权，不满贵族政治，平民没有实际政治权力。经济上，贵族掌握大部分财富，工商业奴隶主富裕，平民处境不断恶化， 许多平民沦为“六一汉”或债务奴隶。

2．提问：（1）面临这样的处境，平民希望改变什么？