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能听懂、会用she comes from… she looks …and…
She likes sports. She can run very fast.等句型描述人物特征。
四、说教学准备：教学课件 录音
五、说教法与学法
为了突破本课的重点及难点，根据小学生好奇、好胜、好动的特点，我主要采取任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，让学生在我的引导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、自读自悟等方式组织教学，彻底改变了一授一受的教学模式，让学生自己读、听，并完成相关问题，通过课件展示以及训练，让学生会灵活运用描述人物特征的句子，鼓励学生和他人进行小组合作，并让每一个孩子懂得人人平等。
六：说教学过程
1、 导课
导课是一节课很关键的一个环节，这是带学生进入英语课堂的关键第一步，本节课我采用chant直接导入，通过儿歌的说唱直接引入主题，及复习旧知，而且内容与本节课紧密相连。
2、新知呈现，合作互动
在这一部分内容的学习中，我先将重点的句子提炼出来，通过和大家介绍我的家庭，介绍自己英语老师来进一步学习描述人物的句子。所以在接下来的对话学习中，我充分体现的学生学习的主体性，通过我的引导让学生描述课件中图片的内容，一方面培养了学生细心观察的习惯，另一方面通过表达训练学生的思维以及语言综合运用能力。在短文的学习中，主要还是学生学习为主，在前边的铺垫学习下，学生的学习就会轻松很多，能够自主阅读，自主回答问题，并完成相关的练习题。
3、练习与巩固
练习环节是对一节课的巩固与练习，是课堂有效性的检测，
在练习环节，我设计了三部分的练习。第一部分是出示了两张照片，分别是学生熟悉的两个明星，让学生根据所学的对话做对话练习。而是一个猜一猜的游戏，一共猜三组，每组有三位同学，请一位学生描述其中一位同学，其他同学猜who is she\he?这个猜一猜活动中出现的人物都是同学，所以孩子们就会积极参与。在猜一猜环节渗透了情感的教育，教育每一个孩子懂得无论国家、种族、皮肤等不同，都应该平等待人，我们都是朋友，都来自一个共同的家。第三个练习是书上的听力题，通过听并完成相关练习，提高学生的听力。
4、拓展与升华
这一部分我向学生介绍了一位百岁老人胡际木，老人虽然已经101岁，但非常健康，写得一手好字，而且能经常锻炼。通过对胡际木老人的介绍，让学生明白在我们的生活中，我们也要合理的饮食，吃健康的蔬菜，食物，并做适当的锻炼，我们才会有一个健康的身体。
5、说作业
本节课我设计了一个作业，就是让学生用尽可能多的句子描述家庭成员，并尝试写成一个小短文，既对本节课的重点是一个训练，还有学生习作能力水平的训练，作业梯度层层递进，切合实际。