人民2003课标版《二辛亥革命》精品优质课教案设计

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高一学生虽然经过初中的学习，具备了一定的历史知识，思想活跃，理性思维能力已有较大提高，但总体历史知识还是比较薄弱，没有形成体系，没有达到一定的广度；对历史现象的分析也没有上升到一定的高度和深度。

三、教材分析

本课上承《甲午中日战争和八国联军侵华》，下启《新民主主义革命的崛起》，作为反侵略求民主的重大事件它具有典型的承上启下的作用。教材内容较零散，知识点多而杂，知识层次不够分明，不便于掌握，进而影响学生综合运用知识。教学时应明确重点，突出难点，培养学生的总结概括能力。

四、教学目标（基于学情分析、教学内容和课程标准确定）

1、知识与能力：

分析辛亥革命爆发的背景；知道辛亥革命的主要过程（爆发、高潮和结局）；探究辛亥革命的结果及对其进行正确评价。培养学生搜集资料、研读史料、独立思考和分析问题以及对重大历史事件评价的能力。

2、过程与方法：

（1）运用情景材料、影音资料、设置问题，诱导学生思考问题、探究问题，激发其思维，并在史料情境中体验历史、感悟历史、思辨历史。

（2）通过合作学习、讨论辩论等方式，提高学生主动学习历史的兴趣，引导学生形成多角度多层次认识问题、敢于质疑、敢于表达的习惯。

3、情感态度价值观：

（1）感受革命烈士首创精神和视死如归的精神，引导学生树立崇高的爱国主义精神，积极地投身于振兴中华的伟大事业中。

（2）认识从专制到民主、从人治到法制历程的曲折性、艰巨性和长期性。

五、教学重难点

教学重点：分析辛亥革命爆发原因；简述辛亥革命的主要过程；理性认识辛亥革命的结果及对其进行正确评价。

教学难点：理性认识辛亥革命的结果及对其正确评价。

六、教学方法

在教学中应用多媒体手段，展示情景材料、影音资料、设置问题，在多样化、开放式的学习环境中，调动学生学习兴趣，诱导学生思考问题、探究问题，充分发挥学生的主体性、积极性与参与性，培养其历史思维能力和敢于质疑、敢于表达的习惯；运用多样化的教学手段和方法，如自主探究、合作学习、讨论辩论等，创设开放、民主、平等的课堂气氛，让学生体验学习的过程，为学生提供交流的平台，正视学生的差异，倾听学生的看法。具体如下：

1、多媒体辅助法：从视频播放《辛亥革命》导入，引发学生的学习兴趣。

2、史料研习法、总结归纳法：大屏幕展示辛亥革命爆发背景原因的几则材料，引导学生分析归纳辛亥革命的背景原因。

3、自主研习法学习辛亥革命的过程。

4、合作学习、讨论辩论等方法认识辛亥革命的结果，在学生积极参与的过程中，真切的感受这段历史，增长智慧。克服对课本的依赖性和盲从性，敢于表达自己的独到见解。

七、教学过程设计

第一环节：

【导入新课】

教师：播放纪实片《辛亥革命》片段导入。