《二辛亥革命》优质课教案设计

《二辛亥革命》教案优质课下载

　　二、教学目标

【知识与技能】

　　1、了解孙中山的主要革命活动、武昌起义和中华民国的建立情况，培养阅读、理解历史资料和获取与处理历史信息的能力；

　　2、从两维度角度来评价辛亥的革命的历史作用；

　　【过程与方法】

　　1、教师通过呈现历史材料、图片创设情境，循循善诱，激发学生主动探究，通过阅读、讨论、体验感悟历史；

　　2、教师引导学生多侧面、多角度认识分析问题；培养综合、分析、归纳、概括能力；用漫画、、课本剧、访谈、文字创作等形式来巩固与加强学习成果；

　　【情感、态度与价值观】

　　1、通过孙中山先生等革命人士的革命事迹，感悟革命志士的献身精神与爱国情怀；

2、辛亥革命符合历史发展潮流，是中国近代化的里程碑；

【教学重点、难点】

教学重点：武昌起义和中华民国的成立，辛亥革民的历史意义及其评价

?? 教学难点：如何从横向（即政治、经济、思想、生活等各方面）和纵向（“民主共和深入人心”是一个渐进的过程）两个维度去评价辛亥革命。

　　三、教学过程设计

本节为辛亥革命第二节课

1、复习导入新课

（1）如果你是当时某报刊记者，请你对辛亥革命作一个概述性报道?

教师以表格形式提问，师生共同回答

（2）中国大陆的思想史学家李泽厚、刘再复等人，认为在20世纪初的中国，保留君主的渐进改革比暴力的革命更能使中国在稳定中发展，袁世凯、康有为、梁启超、严复、杨度等君主立宪的主张比孙中山更适合于当时的中国。中国为什么爆发革命？

从外部原因、内部原因、经济基础、阶级基础、组织基础、思想基础、军事准备、领导基础、直接原因进行分析。

3、分析《临时约法》的主要内容、意义

4、图表比较封建政权和南京临时政府从而认识到近代中国发展趋势从专制人治到民主法治

5、出示图片、其他人对辛亥革命的看法引发学生对辛亥革命的看法

组织学生进行讨论5分钟，对学生回答的问题进行评价，师生共同分析，两个维度认识辛亥革命

6、习题巩固