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I will enjoy my visit there.
能运用What is the...like?
It is ..
There are many...in it. 谈论名胜的特点。
4、能听、说、熟读对话，语音语调准确自然。过程与方法创设真实情景，让学生操练句型和使用句型。情感态度价值观引导学生养成合理安排假期时间，愉悦心情，规律生活的好习惯。重点能听懂Let’s talk部分中与旅行相关的词汇。难点能运用What is the...like?
It is ...There are many...in it. 谈论名胜的特点。准备词汇卡片，教学挂图，课件，录音机和磁带等。课时 第二课时(Part A Let ’s talk )教学过程一、课程导入（Leading In ）
1、课前复习
教师以情景教学模式运用单词卡片带领学生一起复习上节课所学的词汇，说一说在去旅游途中都参观了哪些景点，然后大家尽情享受在旅游中。教师注意观察并找出反应最快的学生，适当给予精神或物质奖励。
2、新课导入
师生会话，引导学生复习之前所学月份的单词。
T:How many months are there in a year?
Ss:There are twelve months in a year.
T:What are they? Do you know?
Ss:Yes ! They are January, February,March...
T:So what’s the date today?
Ss:It’s...
二、课程展示（Presentation）
（一）新课展示Part A Let’s talk
1、进行到本单元时，应该接近五一假期。教师承接上一环节学生对日期的回答就即将到来的五一小长假展开会话，引出本节课的新授内容。
T：May Day is coming.Are you going to travel?
Ss:...
T:Where will you go on the holiday?
Ss: I will go to ...
板书、领读、讲解功能句：
Where will you go on the holiday?
I will go to Hangzhou with my parents.
We can visit many places of interest there.
2、讲解疑难点
（1）May Day（名词）“五一劳动节”。May Day是专有名词，每个单词的首字母都要大写。
（2）holidays（名词）“假期”。如：summer holiday“暑假”；winter holiday“寒假”。