人民2003课标版《学习与探究之一：科举制度的利与弊》新课标优质课教案设计

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二、过程与方法?

1.通过知识的回顾与比较，将科举制与隋唐之前的选官制度相对比，得出之所要实行科举制的理由。

2.通过知识补充，让学生了解唐代科举制的主要内容，自行归纳科举制的完善。

3.以历史人物为线索，用具体事件启发学生认识科举制的影响。

三、情感、态度与价值观?

引导学生认识科举制是中国古代用人制度重大进步，是隋唐繁荣的原因之一。符合历史发展的需要，归纳科举制对中国的影响。

四、教学重点?

1.?科举制度诞生的背景。?2.?科举制度的内容。?3.?科举制度的影响。

?五、教学难点?

如何评价科举制度的作用及深远影响。

六、教学过程

A.学生展示科举制度的发展历程：

科举制度的开始：

（1）背景：魏晋以来选官注重 ，不利于选拔有真才实学的人做官，为改变此弊端，隋朝创立了一种新的选官制度。

（2）创立：隋文帝开始用 的方法选拔官员，隋炀帝时正式设 ，按考试成绩选拔人才，我国 正式诞生。

2、科举制的完善：唐朝

完善措施：唐太宗时，扩充国学的规模，增加考试科目；武则天时，大量增加科举取士的人数，首创 ；唐玄宗时， 成为进士科的考试内容。

3、科举制度的演变：明清时期实行 ，规定科举考试只许在 范围内命题，考生只能根据指定的观点答卷，不准发挥自己的见解。

4、科举制度的废除：清朝末年，在我国封建社会延续了一千三百多年的科举制度被废除。

B.问题探究

隋唐著名人物与科举制

科举制改善了用人制度，使得有才识的读书人有机会进入各级政府任职。

2 科举制度与教育

科举制促进了教育事业的发展，士人用功读书的风气盛行。

3 科举制度与考试制度