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人民2003课标版《学习与探究之一：科举制度的利与弊》集体备课教案优质课下载
通过辩论，培养学生的辩证唯物史观，同时培养学生表述自己观点的能力。
2.过程与方法
通过回顾初高中所学，实现初高中历史教学的有效衔接。
通过多途径查阅资料，培养学生信息处理能力。
通过辩论，培养学生的语言表述能力。
3.情感态度价值观
通过对科举制度利与弊的探讨，培养学生形成辩证唯物史观，同时认识到传统文化对我国当代发展的借鉴意义。
教学重难点
重点
科举制度的发展史；评价科举制度。
难点
辩证的评价科举制度。
课时：1课时
教学过程：
导入新课：（“人生四喜”）
教师展示：北宋诗人汪洙有关人生四喜的诗句，
神童诗
——汪洙（宋）
久旱逢甘霖，
他乡遇故知，
洞房花烛夜，
金榜题名时。
重点放在“金榜题名”的引导上，激发学生对状元所折射的科举制的好奇，从而进入本堂课的主题学习。展示中国古代科举考试相关图片及诗句。导入今天的课程内容。
你们知道是什么制度吗？
（学生回答）：科举制