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《二奠定雅典民主基石的政治改革》集体备课教案优质课下载
(3)通过梭伦改革学习,引导学生感受并尝试总结归纳改革的一般规律和认识。
教学重难点：
教学重点:梭伦改革的措施及作用;
教学难点:对梭伦改革的评价。
教学过程：
导入：看图回忆必修一和前一节已学内容，由学生讲述，以达到唤醒知识和激发兴趣的作用。
了解人物
（给出材料学生阅读了解）
梭伦出身于贵族家庭，成年后曾经从事工商业活动，游历过希腊不少城邦。
梭伦从小受到过良好的教育，拥有丰富的知识，对《荷马史诗》非常熟悉，是希腊“七贤”之一。
梭伦具有强烈的爱国主义精神，激发雅典人民的斗志，收回了萨拉米。
同时写了不少政治诗,表达自己对贵族的不满。
探究1：有人说：“如果没有萨拉米岛问题就不会有首席执政官梭伦，也不会有梭伦改革”，你认为呢？
接着给出梭伦的诗作：“我拿着一只大盾，保护两方，不让任何一方不公正地占据优势。
我制定法律，无贵无贱， 一视同仁。”根据该诗篇导入改革的内容。
走进改革
（材料）米奥尔家族的大事记
雅典公民米奥尔，是雅典郊区的一个年满25岁农民,他是家里男主人，他的家庭收入在整个雅典是处于中等水平。他今天去雅典城参加公民大会，参加“四百人会议”的选举。他边走边想：在五年前我因欠债而沦为奴隶，如今我已经是一个公民，今天我要好好表现，要不然会对不起梭伦。由于米奥尔出色的口才表现，最后他被选上。同时还被选为陪审法庭的成员。
阅读材料思考并结合课本回答： 梭伦是如何进行改革的？
探究2：颁布“解负令”后，奴隶的身份有可能改变吗？
探究3：财产等级制度对哪一个阶层最有利？有何进步作用？这样的制度能否真正做到
“一视同仁”？
动动脑：梭伦改革后，一个雅典年收入150麦斗的成年男性公民，是否有权参加公民大会、四百人会议和民众法庭？能否担任官职？为什么？
总结特点
材料一：我所给予人民的适可而止，他们的荣誉不减损，也不加多；即使是那些有势有财之人，也一样，我不使他们遭受不当的损失；我拿着一只大盾，保护两方，不让任何一方不公正地占居优势。……