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人民2003课标版《一积贫积弱的北宋》优质课教案下载
过程与方法
探究北宋中期的“三冗”问题
探究北宋的土地兼并问题及其影响
情感态度与价值观
认识宋太祖加强中央集权的负面影响
认识北宋“和议”政策的作用
教学的重点与难点
重点： （1）北宋中期积贫积弱的表现
（2）北宋加强中央集权的措施
难点：北宋中期积贫积弱的表现
教法与学法
教法：探究式教学
学法：阅读归纳法 逻辑推理法
教学过程
首先，利用《五代十国形势图》和《北宋统一示意图》对北宋的建立和统一南方地区作一个介绍，使学生对北宋初期的状况有一个初步的了解，特别指出宋太祖赵匡胤是通过“陈桥兵变”这一途径上台建立北宋的。
其次，展示王安石画像及其生平介绍，引入王安石的诗歌《元日》：“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”，让学生发现王安石变法的决心，并展示王安石与宋神宗生平对比，由学生发现变法的基本条件。
材料探究
材料1：宋神宗继位时的财政状况简表
年财政收入 6300----6800 （单位：万缗）
年财政支出军费官俸皇室祭祀岁币约4800约1200约720约325约72
通过以上表格，让学生发现北宋的财政问题，由此去分析冗官、冗兵、冗费的原因和后果。
材料2：北宋政府为了防止内患,奉行养兵政策,每逢荒年,政府招募饥民当兵,灾荒不断,募兵不已.养兵之费，在天下十居七八 。 ——引自《张载集》
思考：材料2反映北宋中期出现了什么现象？影响如何？
材料3
思考：材料3反映北宋中期出现了什么现象？影响怎样？