《Part A》最新教案下载-平顶山市优质课

利用以计算机为核心的信息技术和采用优秀课件教学，图、文、声并茂,脑、眼、耳、口、手并用，可以更有效的刺激学生的各个感觉更好地吸取信息。这些集声、光、色于一体的非书面资料真实生动，纪实性强，信息传播速度快，容量大，可以使抽象文字材料形象化；这种集图形、声音、动画、文字等多种信息功能为一体的教学，把枯燥的语言学习和语言运用，通过多媒体计算机跨越时间与空间，有机的结合在一起，为学生创设形象、生动、有趣、地地道道的英语语言环境，以全方位、多层次吸引学生,增加信息获取量，使课堂英语教学更为生动活泼，趣味盎然，让学生闻其声、观其形、临其境, 非常有利于学生对语言的理解，接受和模仿，使学生自始自终都保持强烈的兴趣，从而易于接受、记忆新的语言材料和学习内容。与此同时，教师通过实物投影和计算机编排系统的板书既节省了时间，又加大了单位时间的授课信息。例如，我开的公开课“I have a big family.”充分利用多媒体手段，首先利用电脑复习单词，先呈现汉语，学生说出英文，电脑再把正确的英文亮出来，学生可以马上知道自己刚才说的是否正确；第二，利用幻灯，学生把自己家人的照片拿上来，用幻灯投出去，然后进行谈论，介绍自己的家人，学生们很感兴趣，纷纷参与这项活动；第三，利用电脑下载与本课同步的flash动画进行听说训练，然后再用幻灯进行职业的回答练习。一节课容量大，学生活动面广，效果好，得到听课老师的好评。

信息技术能够真正体现以学生为主体的教学模式。运用信息技术，更能体现出学生是学习的主体，可以让学生有更多的参与机会和参与行为。

六、教学流程设计（可加行）教学环节

（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）课前热身复习身体部位名词Simon says

游戏导入情景导入理解感悟肢体动作演示讲授新课播放单词录音学生跟读同步课件课堂操练划分小组学生同桌读单词，小组内合作学习单词应用环节1老师说单词学生做动作，反之亦然。应用环节2教师引导学生学习应用看病短语学生练习课堂检测 教师出示练习题学生练习反馈PPT七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右传统英语课堂教学，教师每一节课板书和讲解占去了大量时间，授课信息密度小。实验心理学家赫瑞特拉做过一次著名的心理实验得出：“人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，3.5%来自嗅觉，1.5%来自触觉，1%来自味觉”。利用以计算机为核心的信息技术和采用优秀课件教学，图、文、声并茂,脑、眼、耳、口、手并用，可以更有效的刺激人们的各个感觉更好地吸取信息。这些集声、光、色于一体的非书面资料真实生动，纪实性强，信息传播速度快，容量大，可以使抽象文字材料形象化；这种集图形、声音、动画、文字等多种信息功能为一体的教学，把枯燥的语言学习和语言运用，通过多媒体计算机跨越时间与空间，有机的结合在一起，为学生创设形象、生动、有趣、地地道道的英语语言环境，以全方位、多层次吸引学生,增加信息获取量，使课堂英语教学更为生动活泼，趣味盎然，让学生闻其声、观其形、临其境, 非常有利于学生对语言的理解，接受和模仿，使学生自始自终都保持强烈的兴趣，从而易于接受、记忆新的语言材料和学习内容。与此同时，教师通过实物投影和计算机编排系统的板书既节省了时间，又加大了单位时间的授课信息